[특수아교육론] 정서행동장애아

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레포트 > 교육계열
2005.12.23
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[특수아교육론] 정서행동장애아

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소개글

[특수아교육론] 정서행동장애아에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 용어 정의

1) 정서 및 행동장애 아동의 정의
2) 특수 교육 진흥법 상의 정의
3) 장애 아동의 분류

Ⅱ. 교육 ( Education )

1) 교육적 접근법의 이론적 근거
- 심리역동적 접근법 과 그 한계점
- 행동적 접근법과 그 한계점
- 생태학적 접근법과 그 한계점

2) 학급 운영의 실제

Ⅲ. 직업 교육 (Vocation)

1) 직업의 의미
2) 직업생활에서의 어려움
- 취업 실태
- 직업 교육의 운영실태
- 현장에서 장애아가 갖는 어려움
- 현장에서 고용주가 갖는 어려움
3) 전환 직업 교육의 실제
- 전환교육
- 현장 중심의 전환 직업교육 프로그램의 구안
현장실습 중심의 전환 직업교육 프로그램의 구안
직업교육의 편성
현장실습중심의 전환직업교육 프로그램의 내용
현장실습 중심의 전환 직업교육 지도 계획안 예시
학생의 실태 - 김○○ 학생
전환 직업교육 프로그램의 효과
- 구안된 프로그램의 실제적용 사례

4) 해결책 제시
- 직업 생활 전환의 성공요인 (가족, 부모, 교사의 역할)
- 전환과정 지원체제 구축방안

Ⅳ. 가족문제 (Family issues)

1) 가족문제에 대한 최근 연구동향
2) 가족 내에서의 장애아동 유발 요인
- 부모의 영향
- 사회 경제적인 영향
- 가족간의 조직력 및 상호작용
- 조부모의 영향
3) 가족이 갖는 어려움
4) 가족문제의 해소를 위한 해결방안

Ⅴ. 삶의 질 ( Quality of life )

1) 삶의 질에 대한 최근 연구 동향
2) 정서 및 행동장애 아동과 사회·정서적 기술
3) 사회·정서적 기술 함양에 미치는 영향 요인들
4) 가정 생활의 실태
5) issues
- 정서 및 행동장애 아동들의 스트레스
- 스트레스 해소를 위한 여가생활

참고문헌

본문내용

1. 개념 정의와 관련된 문제

정서장애라는 말은 행동장애라는 말로 그 표현이 바뀌어 가고 있다. 그 이유는 정서장애라는 용어는 아동 그 자체에 문제가 있다는 일종의 질병으로 간주하는 반면, 행동장애라는 명칭은 나타나는 부적절한 행동만 수정하면 정상아동으로 되돌아 갈 수 있다는 의미가 함축되어 있기 때문이다. 또한 정서장애보다는 행동장애라는 명칭을 붙일 때 아동의 교육계획을 수립, 집행하기에 보다 명확함을 줄 수 있고, 미래지향적인 치유가능하다는 의미를 지니고 있다.
최근에는 법적 용어는 아닐지라도 많은 학자와 교사들 사이에서 정서 및 행동장애라는 용어를 사용하고 있는데, 이는 내면화 행동이 주가 되는 정서장애와 외면화 행동이 주가 되는 행동장애를 동시에 나타내는 것을 의미하며, 장애의 현상을 정서와 행동을 분리하여 이해하여서는 안 된다는 입장을 내포하고 있다. 정서란 행동에 영향을 미치는 감정이나 감정적 상태를 말하기 때문이다.

2. 정서‧행동장애아의 정의

우리나라의 정서･행동장애아의 정의는 1994년 12월 공포된 개정 특수교육진흥법상에 나와 있는 내용을 근거로 할 수 있다. 주요 내용은 다음 6항목으로 나누어지고 정서·행동장애의 기준은 “다음 특성 중 한 가지 이상의 증상을 지니며, 장기간 심하게 그 증상을 나타내는 자”를 말한다.
① 지적･신체적 혹은 지각적인 면에 이상이 없는데도 학습 성적이 부진한 경우
② 친구나 교사들과의 대인관계에 부정적인 문제가 있는 경우
③ 정상적인 환경에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 경우
④ 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 경우

참고문헌

현장실습 중심의 전환 직업교욱 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과(1999, 특수교육 현장연구논문 정서장애분과)
장애성인의 학교에서 사회로의 전환과정(2002, 김형일)
특수아동의 심리학적 이해 (2003, 여광응 외, 학지사)
주의력 결핍 과잉행동장애 아동의
..사회*정서적 특성에 관한 연구( 2003, 조윤정 )
주의력 결핍 * 과잉행동 성향 아동과 일반 아동의 스트레스 및 사회적 지지 비교 ( 2002, 김현숙 )
ADHD의 이해 ( 1999, Green, Christopher ,민지사 )

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