[교수학습이론] 피아제와 비고츠키 비교

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2005.12.23
12페이지 / hwp
1,400원
42원 (구매자료 3% 적립)

다운로드 네이버 로그인

추천자료

[유아교육] 이화여자대학교 부속유치원 프로그램

연세대학교 교육대학원 유아교육전공 학업계획서

아동발달이론 중 하나를 선택하여 설명하고 현대의 아동의 생활과 복지정책에 적용할 수 있는 방안을 제시하시오.

아동발달이론 중 하나를 선택하여 설명하고 현대의 아동의 생활과 복지정책에 적용할 수 있는 방안을 작성하시오

피아제의 인지적 구성주의와 비고스키의 사회문화적 구성주의 개념과 내용을 서술하고, 더불어 구성주의 접근을 분석하여 논의하시오

아동발달의 기본원리에 대해서 정리하시오

내가 선택한 보육교사에 대한 자아상과 그 선택의 이유에 대해 작성하시오

교육과3B) 비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오00

[방송통신, 교육학] 피아제와 비교스키가 현대유아교육에 주는 시사점

[교육심리] 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 요약

소개글

[교수학습이론] 피아제와 비고츠키 비교에 대한 자료입니다.

Jean Piaget(1896~1980)
Ⅰ. 생애
Ⅱ.Piaget의 인지발달이론
Ⅲ. Piaget와 교수학습이론
Ⅳ. 신Piaget 이론

Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934)
Ⅰ. 생애
Ⅱ. 이론
Ⅲ. 교육적 적용

Jean Piaget와 Lev Semenovich Vygotsky의 비교
Ⅰ. 유사점
Ⅱ. 차이점

본문내용

2. 인지 발달의 구성요소

2.1 인간 발달의 기본 과정
2.1.1 동화(assimilation)
환경과의 상호 작용 시 환경으로부터의 자극을 이미 지니고 있는 자신의 현재의 행동과 정신
체제(도식)에 일치 또는 조화시키는 것.
2.1.2 조절(accommodation)
동화와 상반된 관계
개인을 현실 상황에 맞게 조절하고 수정하여 개인이 지니고 있는 행동 형태를 환경에 잘 조화될 수 있도록 바꾸는 것
2.1.3 평형화(equilibration)
동화와 조절이 균형을 이루도록 하는 적응의 과정
*평형의 역할*
-동화와 조절의 평형
-개인지식의 하위체제의 평형
-부분적 지식과 전체적 지식의 평형

2.2 지식의 구성
2.2.1 물리적 경험
개인이 사물에 관한 물리적 속성을 추출해내는 과정과 직면하는 면
2.2.2 논리적 경험
지식의 원천은 학습자 자신의 사고 과정이며 학습자 내부에 존재
사고의 과정들이 상위의 수준에서 재조직됨
2.2.3 인지 발달의 단계
2.2.3.1 감각 운동기 (0~2세)

참고문헌

송명자 저(2002), 『발달심리학』, 서울:학지사
한순미 저(1999), 『비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근』, 서울:교육과학사
황정규 편(2000), 『현대 교육심리학의 쟁점과 전망』, 서울:교육과학사
James V. Wertsch 저(1995), 『비고츠키 : 마음의 사회적 형성』, 한양대 사회인지발달연구모임 역, 서울:정민사
L.S.Vygotsky 저(2001), 『(비고츠키의)사회속의 정신 : 고등심리과정의 발달』, M. Cole 역, 서울:양서원
Margaret Boden 저(1999), 『피아제』, 서창렬 역, 서울:시공사
Robert J. Sternberg 외(2003), 『교육심리학』, 전윤식 역, 시그마프레스

(논문)

강희순(1998), “낱말 습득을 통해서 살펴본 어린이의 언어와 인지발달-피아제와 비고츠키의 가설을 중심으로”, 한국어대학교 대학원 석사학위논문
박문숙(2001), “Piaget와 Vygotsky의 인식론에 비추어 본 구성주의의 학습원리”, 청주교육대학교 교육대학원 석 사학위논문
이한규(1986), “사고발달과 언어의 역할에 대한 피아제와 비고츠키의 관점 비교”, 서울대학교 대학원 석사학위논 문

#발달 #아동 #학습 #사고 #사회적 #언어 #지식 #인지 #상호작용 #과정