[교육심리] 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 요약
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![[교육심리] 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 요약-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/391/390671-0002.gif)
![[교육심리] 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 요약-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/391/390671-0003.gif)
![[교육심리] 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 요약-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/391/390671-0004.gif)
분야
hwp(1) 비고츠키 이론의 기본전제
(2) 피아제와 비고츠키 이론의 비교.
Ⅱ 사회적 상호작용과 인지발달
(1) 고등 정신 과정의 원천
(2) 사회적 상호작용에 대한 피아제와 비고츠키 관점의 비교
(3) 문화적 도구와 인지발달
Ⅲ 언어와 인지발달
(1) 비고츠키의 사적 언어(private speech)
(2) 언어발달의 단계
Ⅳ. 근접발달대(ZPD : Zone of Proximal Development)
(1) 근접발달대의 교수적 의의
(2) 비계설정(Scaffolding)
(3) 비계설정의 목표
(1) 고등 정신 과정의 원천
비고츠키는 고등정신과정은 처음에는 사람들과 함께 활동을 하는 동안 공동으로 구성되면서 사람들 사이 에 나타나고, 그런 다음 내면화되어 아동의 인지발달의 일부가 된다고 보았다.
(2) 사회적 상호작용에 대한 피아제와 비고츠키 관점의 비교
피아제
비고츠키
인지발달
불평형 상태, 즉 인지적 갈등을 일으켜서 변화의 동기를 이끌어냄으로써 발달을 촉진 ▷ 또래들간의 상호작용 강조
아동의 인지발달이 자신보다 더 유능하거나 사고가 더 발달한 사람들에 의해 촉진됨
지식구성에 대한 기본적인 물음
모든 문화에서 새로운 지식은 어떻게 만들어 지는가?
특정 문화 내 지식도구 어떻게 전달할까?
사회적 상호작용
도식 검증, 확인 수단 제공
언어습득, 생각을 문화적으로 교환 수단 제공
학습자
사물, 개념 적극적으로 조작한다.
사회적 맥락, 상호작용에 적극적이다.
교수자
평형화를 깨뜨리는 경험을 계획하라.
발판 제공, 상호작용을 안내하라.
(3) 문화적 도구와 인지발달
비고츠키는 실제적 도구와 상징적 도구를 포함하는 문화적 도구가 인지발달에 중요역할이라 믿음.
▷ 실제적 도구( 컴퓨터,달력,인터넷,자 등) ▷ 상징적 도구 (수,수학체계,수화,지도,기호와 부호,언어 등)
성인들은 이런 도구들을 통해 아동들에게 가르치며 이 도구를 내면화시켜 자신의 발달을 이끌 수 있음
Ⅲ 언어와 인지발달
(1) 비고츠키의 사적 언어(private speech)
① 아동이 자신의 행동과 사고를 조절하기 위해 자기 자신과 의사소통을 하는 것을 의미.
② 중얼거림에서 시작하여 증가하다가 밖으로 들리지 않는 내적 언어로 발전.
③ 다른 사람의 언어, 몸짓을 통해 행동을 조절하는 것을 학습하는 과정에서 발달하기 시작.
④ 비고츠키는 들을 수 있는 사적 언어에서 조용한 내적 언어로 변화해 가는 것이 인지발달의 기본적인 과정이라고 봄
(2) 언어발달의 단계
1단계 : 원시적 단계 ▷ 출생-만 2세경, 고통이나 좌절로 인한 울음이나 만족을 나타내는 표현
2단계 : 순수 심리적 언어 단계 ▷ 아동이 언어가 상징적 기능을 지닌다는 사실을 발견, 적절한 문법적