[특수교육] 학습장애아동을 위한 음악치료 프로그램

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레포트 > 교육계열
2004.01.02
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소개글

[특수교육] 학습장애아동을 위한 음악치료 프로그램에 대한 자료입니다.

서론

본론 Ⅰ 학습장애
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 유형
(1) 발달적 학습장애
(2) 학업적 학습장애
3. 학습장애아동의 특성
Ⅱ 아동 실례
1. 아동의 특성과 진단
2. 음악치료적 접근
(1) 목적
(2) 수업의 계획
(3) 세션 이후 기대되는 효과

결론 참고자료

본문내용

1. 학습장애의 정의

Kirk(1963)는 다양한 명칭으로 불려오던 장애들을 '학습장애'로 명명하고 하나의 개념 산하로 집약시키고자 했다. 미국 연방정부는 공법 94-142에 통일된 정의를 규정함으로써 교육적 접근을 가속시켰다. 이 법은 학습장애 분야의 법적 근거로 이용되면서 세계 특수교육에 많은 영향을 미쳤는데, 그 내용은 다음과 같다.

특정 학습장애란 언어, 즉 구어와 문어의 이해 및 사용과 관련된 기본적 심리과정상에서 나타나는 한가지 이상의 장애를 의미한다. 이 장애는 듣기, 사고, 말하기, 읽기, 철자 및 수학적 계산 능력에서 나타날 수 있다. 학습장애에는 지각장애, 뇌손상, 미소뇌기능장애, 난독증 및 발달실어증이 포함되나, 주로 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 정서장애 및 환경적/문화적 실조로 인한 학습문제 아동은 포함되지 않는다.
학습장애의 정의를 개선하기 위한 노력이 계속되고 있으나, 장애의 원인이 명확히 규명되지 못한 실정에서 추론적 경향을 띄고 있으며, 학습장애의 하위유형의 범위도 연구자들에 따라 다양하다.

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