[교육심리학] 제 12장 지능과 특수아 지도

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2010.01.15
34페이지 / ppt
2,700원
81원 (구매자료 3% 적립)

다운로드 네이버 로그인

추천자료

[교육심리학] 제12장 지능과 특수아 지도

학습장애아 교육00

특수한 학습자 특수한 학습자 의미 특수한 학습자 _¡ 특수한 학습자 교육 특수한 학습자 ppt 특수한 학습자 피피티 특수한 학습자 학습장애 특수한 학습자 정신지체 특수한 학습자 정서장애

학습장애를 가진 아이의 지도 법

학습장애 Learning Disorder

KWISCIII 한국 웩슬러 아동 지능검사

소개글

[교육심리학] 제 12장 지능과 특수아 지도에 대한 자료입니다.

1. 지능의 구조
1) 지능
2) 지능의 구성요인
3) 지능의 측정
2. 학습장애의 진단과 교육
1) 학습장애의 정의와 판별
2) 학습장애의 원인
3) 학습장애의 교정
3. 영재 교육
1) 영재의 정의와 판별
2)영재교육 방법

본문내용

지능은 환경에 적응하는 능력”은 중요한 의미를 내포한다

① 적응에 필요한 행동은 연령에 따라 달라짐
→ 연령에 따라 지능의 준거도 변함

＊초, 중때는 정신지체, 학습장애를 IQ검사에 크게 의존 why?
: 주로 학습하는 시기이므로 - 그 이후 지능은 적응에 필요한
행동이므로 학업성적은 크게 문제 되지 않음.

② 적응행동은 환경에 따라 크게 다름
＊ 학교에서는 수학문제풀이 중요
＊ 사막이나 정글에선 수학문제보단 먹을 것 구하는 능력

2) 지능의 구성요인

* 사람들은 지능이 단일요인으로 이뤄진다고 알고 있다.
그것은 IQ점수가 대개 하나의 점수로 표현되기 때문이다.
학계에서도 지능의 단일요인설과 다중요인설이 공존한다.

(1) 단일 요인설

① 정의: 단일요인설 지능이 하나의 일반요인(g요인)으로 이루어져 있다고 주장
→이것은 교육에서 중요한 의미를 내포
＊지능의 영향을 받는 모든 영역의 성취에서 한가지 만 잘하면 모든 것을 잘함
＊반대로 말하면 한 가지를 잘 못하면 모든 것을 잘못하게 된다는 것

② 근거 : 요인분석이라는 통계적 분석결과를 바탕
→요인분석 : 한 무리의 피험자들에게 다수의 검사를 해서
공통요인을 추출하는데, 그것들이 바로 지능의 구성요인들인 것이다.

③ 일반요인(g요인)

모든 영역의 지적인 행동에 크든 작든 영향을 미친다.
학자들에 따라 다소 의견차이가 있지만,
대체로 다음과 같은 7개의 요인들이 있는 것으로 인식되고 있다.
⒜결정적 지능 ⒝유동적 지능 ⒞시각적 지능
⒟단기적 습득과 인출 ⒠장기적 저장과 인출
⒡정보처리 속도 ⒢청각적 기능

(2) 다중요인설
문학, 수학, 과학, 음악, 미술, 체육 등의 전문 분야에서 각기
다른 성격의 지능을 필요로 한다고 주장.

(3) 학습동기의 결함
- 학습장애에 영향을 주는 동기 요인 :노력 부족, 인내력 부족, 낮은 자아 개념, 과제 회피
학습장애와 동기의 관계에 관한 연구의 일반적인 두 가지 방향 : 귀인성향과 자아개념

학습 장애아 학습 우수아
실패를 그들이 통제할 수 없는 요소의 귀인 시키며 과제의 결과를 변화시킬 수 없다고 생각하기 때문에, 과제 분석을 위한 어떤 노력도 하지 않음. 낮은 학업성취에 관한 가설을 검증하고자 하며 과제의 결과는 그들의 통제권 내에 있다고 믿음
과제의 난이도가 증가할 때 학습 장애아들은 성공에 대해서는 운에 실패에 대해서는 낮은 능력에 귀인 하는 경향 성공에 대해서는 높은 능력에, 실패에 대해서는 과제의 난이도에 귀인

참고문헌

http://news.naver.com/main/vod/vod.nhn?oid=057&aid=0000094340

#학습 #지능 #학습장애 #과제 #장애 #능력 #대한 #기능 #교육