분야
hwpⅡ. 본론
1. 영아교사 역할
2. 유아교사 역할
3. 영아와 유아교사 역할의 공통점
4. 영아와 유아교사 역할의 차이점
1) 영아교사
2) 유아교사
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Mitcell은 보육서비스의 질을 결정하는 요인으로 질 높은 프로그램과 아동 발달과정에 대해 전문적으로 훈련을 받은 종사자를 들고 있다. 출생에서 만2세미만의 영아기는 신체적으로 가장 괄목할 만한 발달이 이루어질 뿐만아니라 향후의 언어 및 정서발달에 결정적인 영향을 미치는 중요한 시기이므로 유아의 보육환경 및 보육제도와는 다른 차별적 접근이 필요하다. 그러나 이시기에 주된 양육자의 적절한 상호작용이나 감각적 자극 그리고 책임 있는 보호가 지속적으로 필요하며 이러한 것들이 결핍되어지면 정상적인 발달이 저해 될 수 있으므로 어느 시기보다도 보육의 질이 중요한 시기이다. 그러므로 영아보육의 질은 현장에서 긴 시간을 영아들과 함께하는 보내는 교사의 의해서 결정된다. 즉 영아 보육교사는 영아를 종일 보살펴야 한다는 점에서 가르치는 일보다 영아를 신체적, 정서적, 사회적으로 보살피는데 더 많은 전문적 지식과 이해를 필요로 한다. 따라서 본론에서는 영아와 유아교사 역할의 공통점과 차이점을 서술해 보겠다.
김나경(2007). 만 2세 영아보육과정에 관한 보육교사의 인식과 실제. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
오선영(2003). 어린이집 교사의 역할인식과 역할수행의 차이에 관한 연구. 한국영유아보육학.
양미영(2013). 유아교사의 전문성 인식이 구성주의 교육신념 및 교수실제에 미치는 영향. 부경대학교 교육대학원 석사학위논문.