분야
hwp1. 교육적 의의
2. 편성·운영 지침
3. 교육과정의 편성과 운영
4. 실제 학교 현장에서 재량활동 교육과정을 편성하고자 할 때 거치게 되는 일반적인 절차
5. 지역 및 학교 실정에 따라 재량활동을 특색 있고, 융통성 있게 운영하기 위한 유의사항
6. 재량활동의 평가
Ⅱ. 수학과 교과 재량활동 편성·운영
1. 구성 취지
2. 제한점
3. 연간계획표 편성 관점
4. 연간운영계획표
5. 기본 운영 지침
출처
7차 교육과정의 특징 중의 하나는 재량활동을 확대·신설해 특별활동과 더불어 교육과정의 한 영역으로 편제한 것이다. 재량활동은 7차 교육과정에서 추구하고 있는 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 교과 및 학생중심 교육과정 편성·운영’의 실현을 극대화할 수 있는 영역이다. 이를 효율적으로 운영함으로써 교육과정에서 추구하는 인간상과 교육과정의 기본정신을 구현할 수 있다.
제7차 교육과정에 설정된 재량 활동의 교육적인 의의는 다음과 같다.
첫째, 학생들의 다양한 요구·흥미·적성을 수용하기 위한 것이다.
둘째, 학교교육에 대한 사회적 요구를 수용하기 위한 것이다.
셋째, 학교의 독특한 문화 풍토에 따른 특색 있는 학교로 바꾸어 나가기 위한 것이다.
넷째, 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다.
다섯째, 교육내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다.
여섯째, 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다.
일곱째, 학생의 자기 주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다.
여덟째, 교과서 중심의 교육체제를 탈피하기 위한 것이다.
국가에서 일방적으로 주어지는 교육과정이 아니라 학교에서 다양하고 창의성 있게 만들어 가는 교육과정이라는 흐름으로 볼 때, 이를 가장 효과적으로 달성할 수 있는 것이 바로 재량활동이라 할 수 있다.
ㅇ초등학교 재량활동 교육과정 운영 실태에 대한 연구, 광주교대 하윤혜, 2003
ㅇhttp://web.cnei.or.kr/jsp/board/upload/sch_repelem03/%BF%B5%C0%E7%B1%B3%C
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ㅇhttp://educakorea.co.kr/toy/pentomino/pentomino2.htm