보육교사론_최근 보육교사의 인성에 대한 측면이 강조되어지고 있으며 이를 발달시키기 위한 방안에 관심이 모아지고 있다 보육교사가 갖춰야할 좋은 인성과 유아교육 현장에 적용하기에 가장 중요한 인성적 측면을 논하시오
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hwp최근 보육교사의 인성에 대한 측면이 강조되어지고 있으며 이를 발달시키기 위한 방안에 관심이 모아지고 있다. 보육교사가 갖춰야할 좋은 인성과 유아교육 현장에 적용하기에 가장 중요한 인성적 측면을 논하시오.
차 례
1. 서론
보육 교직원은 영유아 보육에 관한 전문지식과 더불어 도덕적, 인성적 자질이 필수적으로 요구되는데, 이는 보육교사가 영유아의 정서 및 인성 발달에 직접적인 영향을 미치기 때문이다. 그래서 우리나라 보육 현장에서는 보육교사에 대하여 높은 수준의 인성적 자질을 요구하고 있다고 할 것이다. 특히 보육교사는 자신의 주장만을 영유아들에게 피력하기보다는 의견 수용자로서 역할을 함으로써 영유아들의 욕구를 충족시켜 주고 동시에 영유아들이 올바르고 건강하게 자랄 수 있도록 최선의 배려를 제공해야 한다. 거기에는 애정 어린 관심과 깊은 사랑이 담겨 있어야 한다. 그러기 위해 보육교사는 영유아들을 깊은 애정으로 돌보고 올바르게 자랄 수 있도록 해야 한다는 사명감과 더불어 영유아들이 보육교사를 보고 은연중에 배우면서 훌륭한 인격자로 성장할 수 있도록 보육교사 스스로 훌륭한 인성을 함양해야 한다. 최근 언론을 통해 보육교사의 영유아에 대한 학대나 폭행의 모습들이 보도돼 국민적 공분을 사기도 했듯이 인성 형성에 문제가 있고 영유아들을 지극한 애정으로 돌보려는 마음의 준비가 아직 부족한 보육교사들 때문에 전체 보육교사들이 매도당하는 현실에서 보육교사의 인성 및 자질향상을 위해 보육교사의 자격 기준을 대폭 강화하는 데 전적으로 동의한다. 그런 의미에서 한국보육진흥원에서 실시하는 보육 교직원 마음 성장 프로젝트는 우리 보육교사의 자긍심과 자존감을 높이는 좋은 기회가 될 것 같다.
2. 본론
1) 보육교사가 가져야 할 인성
첫째, 무엇보다 인간에 대한 애정이 있어야 한다. 보육교사는 특히 영유아를 대상으로 하기 따라서 영유아들은 보는 대로, 듣는 대로 배우게 되므로 인간에 대한 존중과 사랑을 흠뻑 느낄 수 있도록 대하고 실천할 수 있도록 보육교사들이 인도해야 한다. 그러기 위해 모든 사람이 소중하다는 것을 일깨워 주고 언제나 온화한 표정과 긍정적인 마음으로 관계를 발전시키면서 적절히 사회규범을 익혀 갈 수 있도록 해야 한다. 둘째, 건강한 신체를 유지할 수 있도록 해야 한다. 몸이 아픈 사람이 이웃을 좋은 인상으로 맞을 수 없듯이 건강하지 않은 보육교사가 영유아들을 좋은 모습으로 대하기 어렵고 그것은 영유아들의 인성에도 영향을 줄 수 있으므로 보육교사는 몸과 마음을 건강하게 해야 할 것이다. 셋째, 보육교사는 정신적인 건강을 유지하여 영유아들의 정서적 안정을 도모하고 건강한 사회성을 길러 갈 수 있도록 배려할 수 있어야 한다. 넷째, 보육교사는 매사에 배려 깊은 행동으로 영유아들이 보고 배울 모델이 되어야 한다.
2) 유아교육 현장에 적용하기에 가장 중요한 인성적 측면
첫 번째, 민주적이고 도덕적인 분위기의 교실을 운영함으로써, 생활 자체를 통해 중요한 인성 덕목을 습관적으로 내면화할 수 있도록 도와준다. 예를 들면 아이와 규칙을 만들고 그 규칙을 실천하기 위해 긍정적인 표현을 사용하여 규칙을 정하고 나서, 행정을 하게 되면 그것을 통해 그 아이는 긍정적인 사고를 형성하는 데 도움이 된다. 많은 예가 있겠지만, 친구와 싸우지 않기, 사이좋게 지내기, 협력하기 등 흔히 우리가 아이들에게 많이 하는 말들이 예가 될 수 있겠다. 두 번째, 역할 모델, 직접 가르치는 것보다는 교사가 스스로 유아를 존중하는 모습을 보여줌으로써 자연스럽게 유아가 보고 배울 수 있도록 환경을 만들어주는 것이다. 세 번째, 가정과의 연계 교육을 시행, 인성교육이 삶을 통해 지속해서 이루어지기 위해서는 가정과의 연계는 필수이다. 교사는 유아의 부모이며, 인성교육을 실천하는 일차적인 장소가 가정임을 인식하고 유치원의 인성교육에 가정을 적극적으로 끌어드릴 방안을 모색하여야 한다. 가정 내에서 인성교육을 실천할 수 있도록 지도자가 안내, 가정에서는 부모의 교육을 통해 인성교육의 중요성과 구체적인 방법을 공유할 수 있을 것이다.
3) 보육교사의 인성발달
인간애는 인간에 대한 보편적인 사랑을 의미한다. 인간과 유아를 존중하며 이해하고 애정적인 관계를 형성하는 것이다. 긍정적이고 장기적인 개념으로 자신을 긍정적으로 평가하는 태도의 행동이라 하겠다. 긍정적으로 평가하는 경우 현재보다 더 발전적인 미래를 계획하고 이를 실행하기 위한 노력 한다. 사회관계 다른 사람과 관계를 맺고 이를 원만하게 유지하는 능력이다. 영유아뿐만 아니라 부모 보육 교직원 지역사회 구성원 등 다양한 사람들과 관계를 맺고 유지해야 하므로 원만한 대인관계 능력을 갖추어야 한다. 직무 수행 능력은 교사로서 자신의 역할에 대한 깊은 애정과 책임을 지고 교사의 다양한 역할에 최선을 다하려는 태도를 의미한다. 보육환경과 다양한 사회적 요구, 개개인의 차가 큰 영유아의 발달적 특성 등에 대해 끊임없이 배우고 연구해야 하기 때문이다. 창의성 및 인성 주변의 변화 및 문제 상황에 능동적이고 긍정적으로 대처하고 적응하는 능력으로 일상생활에서 영유아의 발달 특성상 예측하지 못한 상황을 자주 접하게 되므로 이를 긍정적으로 대처하고 적응하는 능력이다.
3. 결론
영유아들은 당연히 다양한 정보나 신호에 서툴고 구별에 혼란을 겪으며 성장하게 되는데, 이때 보육교사들의 행동은 그들이 보고 배우는 올바른 정보이고 신호라고 알게 되므로 사려 깊고 민감하게 올바른 선택을 하여 영유아들의 길잡이가 되어 주어야 한다. 이렇게 보육교사들이 갖추어야 할 인성에 대해 발표하면서 보육교사의 인성이라는 논지에서 한 만지 참고하면 사실상 보육교사의 인성과 자질향상의 문제에 관해 사회적 관심이 뜨거워진 것은 보육교사의 영유아 학대, 폭행의 언론 보도와 그에 따른 보건복지부의 영유아 보호법 시행규칙개정, 인성교육진흥법 제정 등으로 표출되면서 일 것이다. 그러나 일선의 보육교사는 우리들의 미래를 가꾼다는 긍지와 사명감으로 영유아들을 양육하는 역할과 교육자의 책임감을 느끼고 있고 또 스스로 자질향상을 위해 노력하고 있다고 본다. 많은 보육 교직원을 하나하나 검증할 수는 없어도 이번 한국보육진흥원에서 실시한 마음 성장 프로젝트 같은 교육을 한다면, 자신의 마음을 한 번 더 되새기는 기회를 줄 수는 있을 것 같다. 이번 기회를 통해 보육교사들이 자긍심과 자존감을 가지고 영유아들을 돌보는 보는 계기가 되고 현장에서 묵묵히 일하는 보육교사들에 대한 이해도를 높이는 계기가 되었으면 좋겠다.
[참고문헌]
1. 영유아 인성교육, 안영진, 2021
2. 보육교사의 인성론, 박은혜, 2019
3. 교육백서 2003
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