정신지체아교육_지적장애아의 일반적인 교수 방법을 설명하고, 구체적인 사례로 한 가지 이상 제시하시오
분야
hwpⅠ.
서론
Ⅱ.
본론
1.
지적장애아의 일반 교수법
1) 주의집중
2) 메타인지 및 중재 전략
3) 기억
4) 학습의 일반화
5) 동기유발
2.
구체적인 사례
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문헌
지적 장애라고 하는 것은 조작적 정의로서 먼저 시작되었다고 볼 수 있다. 이 개념에 접근하는 기준은 다양했는데 사회적으로는 적응하지 못한 “정신지체인”이라는 단어로 말하기도 했으며, 심리적으로는 지능 수준에 따른 지체를 분류하기 시작하기도 했다. 이후 미국의 지적 장애 및 발달장애협회(AAIDD)에서는 지적 장애를 지적 기능성, 개념적 또는 사회적, 실제적 적응 기술로 표현되는 적응 행동 영역에서 제한성을 보이는 것으로 정의하고 있다. 지적 장애에 있어서 가장 제한이 있는 것은 지적 능력, 즉 지능에서 볼 수 있는데 단순히 학습기술 등을 말하는 것이 아니라 나를 둘러싼 사회를 이해하고 어떻게 판단할 것인지에 관한 광범위한 개념을 말한다고 할 수 있다. 이러한 장애의 경우 일반적인 교육과 다른 특수교육을 진행하게 된다. 특히 신체적 장애로 인한 교육보다는 정신적 장애의 교육에 맞추는 것이므로 단순히 지능적인 문제에서 교육하는 것이 아니라 다양한 방면에서, 전인적인 발달을 위한 교수법을 행해야 할 것이다. 다음 본론에서는 지적장애아의 일반적인 교수법과 함께 사례를 함께 설명하고자 한다.
뉴엠 원격평생교육원, 언어발달장애 교안
왕미. "자폐성 장애아동의 교수방법에 대한 한국, 중국 및 영국 특수교사들의 인식 및 사용실태 비교." 국내박사학위논문 우석대학교 대학원, 2013.
http://www.riss.kr/link?id=T13272062
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