분야
hwpⅡ. 본론
1. 자폐스펙트럼 장애의 특성
1) 신경생물학적 특성
2) 자폐성장애 특성
3) 고기능 자폐성장애 특성
4) 비전형 전반적 발달장애 특성
2. 교육과정에서의 교육적 지원과 중재방법
1) 교육적 지원 - 부모교육
2) 중재방법 ? 치료놀이
3. 각각의 사례를 들어 설명
1) 교육적 지원 ? 부모교육
2) 중재방법 - 치료놀이
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
발달지연(developmental delay)의 한 유형으로 알려진 자폐스펙트럼장애는 행동조절능력, 학습, 사회적 상호작용, 의사소통을 담당하는 뇌의 중요 기능의 발달에 영향을 주는 신경학적 장애로 학계에서 정의를 내리고 있다. 지금까지 세분화되어 불리던 자폐성장애, 아스퍼거장애, 소아기붕괴성장애, 비전형 자폐증(불특정 전반적 발달장애)을 모두 한 범주에 넣고‘자폐스펙트럼장애(Autistic Spectrum Disorder: ASD)’라고 명명하고 있으며 현재 보편적인 진단기준으로 인정받고 있는 미국정신의학회(American Psychiatry Association: APA)의 DSM-Ⅳ-TR에서는 자폐스펙트럼장애와 유사한 전반적 발달장애(Pervasive Developmental Disorder: PDD)를 채택하여 사용하고 있지만 이미 10여 년 전부터 학계에서는 ‘자폐스펙트럼장애’라는 용어를 널리 사용해 왔다. 그러나 앞으로 새롭게 편찬될 DSM-Ⅴ에서는 전반적 발달장애에 속한 아스퍼거 장애, 소아기 붕괴성장애, 비전형 자폐증이라는 용어를 더 이상 사용하지 않고 ‘자폐스펙트럼장애’로 통일하여 사용할 것이다. 따라서 본론에서는 자폐스펙트럼 장애의 특성에 대해 설명하고, 교육과정에서의 교육적 지원과 중재방법을 각각의 사례를 들어 설명해 보겠다.
노수연. (2017). 자폐스펙트럼 장애아동의 사회적 상호작용 증진을 위한 행동주의적 미술치료 사례연구. 대구대학교 대학원 석사학위논문.
박은정. (2004). 플로어 타임(Floor-time)중심 부모 교육이 자폐성 발달장애아동의 사회성 발달에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문.
이정숙, & 임신자. (2013). 발달놀이치료가 시설 자폐아동의 사회적 상호작용과 상동행동에 미치는 영향. 놀이치료연구.