![[교육행정] 학군 광역화 레포트-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/114/113259-0001.gif)
![[교육행정] 학군 광역화 레포트-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/114/113259-0002.gif)
![[교육행정] 학군 광역화 레포트-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/114/113259-0003.gif)
![[교육행정] 학군 광역화 레포트-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/114/113259-0004.gif)
![[교육행정] 학군 광역화 레포트-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/114/113259-0005.gif)
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![[교육행정] 학군 광역화 레포트-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/114/113259-0007.gif)
![[교육행정] 학군 광역화 레포트-8](https://images.happyhaksul.com/thumb/114/113259-0008.gif)
분야
hwp1. 고교 평준화 정책의 실시 배경
2. 학군의 의미
Ⅱ. 본론
1. 학군 광역화
2. 학군 광역화에 대한 찬반론
Ⅲ. 결론
고교평준화 정책이 입안된 상황적 배경을 보면 우선 고등학교 입학시험으로 인해 중학교 교육과정이 제대로 운영되지 않고, 객관식 문제풀이 중심의 단편적인 지식 교육이 수업 시간의 편성, 수업의 내용, 방법 및 평가를 지배하게 되었다. 이러한 왜곡된 교육은 신체적 정신적 활동이 왕성해야할 중학생들에게 과도한 학습 부담과 경쟁을 부여함을 통해 중학생들의 전인적 성장을 저해하고 있다는 여론이 높았다. 또한 고등학교가 일류, 이류, 삼류로 등급이 매겨지게 되어 일류 고등학교에 진학하지 못하는 아이들에게 낮은 자존감을 주며, 일류 고등학교에 진학하기 위한 재수생의 증가와 막대한 사교육비, 학생 인구의 도시 집중 등 많은 부작용으로 사회가 감당하기 힘든 상황이었다. 이러한 문제를 해결하기 위해서 정부는 평준화를 실시했다. 그런데 이 제도가 정당성을 확보하기 위해서는 어느 고등학교에 배정되든 그 학교의 시설, 교원의 수준을 포함하는 교육 조건이 다른 학교와 동일해야 한다는 전제가 필요했다. 그래서 정부는 열악한 사립학교의 교육 조건을 공립학교의 그것만큼 끌어올리기 위하여 거의 모든 사립학교에 운영비, 인건비, 시설비를 지원하는 등 전체적인 교육여건을 맞추기 위한 노력들을 해왔다.