주제 학교사회복지 실천에 있어 비밀보장을 위해 고려해야 할 점이 무엇인지 서술하시오
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docx학교사회복지사업은 많은 사람들에게 있어 여전히 생소한 말일 것이다. 우리나라에서 학교사회복지사업이 본격적으로 시작된 것은 1997년 서울시 교육청에서 학교사회복지사업 시범운영계획을 발표하면서 부터이다. 그 이전까지는 사회복지기관을 중심으로 민간차원에서 학교 사회복지가 이뤄졌지만 제도화되면서부터 전문적으로 다뤄지기 시작했다. 이처럼 사회복지실천 영역은 사회문화가 발달하고 복지에 대한 수요가 증가하면서 계속해서 확대되고 있다. 최근에는 의료영역과 학교, 정신건강 분야에 있어 사회복지사 국가자격증이 신설되면서 이에 대한 전문화의 노력은 더욱 강화될 것이라 생각한다. 학교사회복지 실천에 있어서는 학교라는 특수한 장소적 특징과 대상이 청소년이라는 점에서 다른 실천 현장보다 더 많은 고려사항이 있다. 특히 청소년을 대상으로 하기 때문에 클라이언트뿐만 아니라 주변의 이해관계 및 학교정책 등을 모두 고려해야 한다. 그러한 점에서 사회복지 실천에 있어 매우 중요한 윤리강령들이 때로는 한계를 맞기도 하고 갈등관계에 놓이기도 한다.
본론에서는 학교사회복지 실천에 있어 비밀보장을 위해 고려해야 할 점에 대해 구체적으로 살펴보고자 한다. 더불어 외국에서는 학교사회복지사 비밀보장 지침이 어떻게 진행되고 있는지 살펴봄으로써 우리나라의 학교사회복지산업의 강점과 한계를 이해할 수 있다.
강지나, 학교사회복지사의 역할에 한 연구, 가톨릭대학교 대학원 석사학위 논문, 2007, pp.11~13.
김달님, 학교 내 학교사회복지사의 역할에 한 사례연구, 가톨릭대학교 대학원 석사학위 논문, 2001, pp.5~8.