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[교육방법] 토론학습과 협력학습

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    [교육방법] 토론학습과 협력학습에 대한 자료입니다.
    목차
    들어가기 전에 : 조모임을 통한 학습에 대한 설문조사



    1. 서론

    2. 토론학습과 협력학습의 정의
    1) 토론학습
    ① 토론(討論)
    ② 토론학습의 정의
    2) 협력학습
    ① 협력(協力)
    ② 협력학습

    3. 토론학습과 협력학습의 의의
    1) 토론의 교육적 의의
    2) 토론 학습의 의의
    3) 협력학습의 의의

    4. 토론학습과 협력 학습의 적용
    1) 토론학습 적용 방법
    가. 대집단 토론 학습
    ① 심포지엄(Symposium)
    ② 포럼(Forum) 토론
    ③ 패널(Panel)
    ④ 원탁 토론
    ⑤ 세미나(Seminar)
    나. 소집단 토론 학습
    ① 브레인 스토밍(Brainstorming)
    ② 버즈(Buzz) 토론 : 필립 66 (Phillips 66)
    ③ 과제 중심 토론
    ④ 워크숍(Workshop)
    ⑤ 대좌식 토론
    2) 협력학습 적용 방법
    3) 토론 학습 평가
    4) 협력 학습 평가
    ① 소집단 활동 자체 평가표
    ② 과제수행 일지 (예시)

    4.토론학습과 협력학습의 사례
    잘된사례
    잘못된 사례
    온라인 상에서의 사례

    5. 결론
    본문내용
    중․고등학교 시절을 기억하는가? 최근 언론매체를 통해 주입식 교육이란 단어를 들어본 적이 있는가? 이 주입식 교육이란 것은 구형교육방식의 하나로 우리나라에서 매우 널리 잘 쓰이고 있는 교육방식이다. 최근 교육개혁바람의 하나로 이를 바꿔야 한다는 여론은 많지만, 오지선다로 된 암기위주의 수능시험, 입시를 위한 중․고등학교 교육으로 인해서, 그리고 주입식/수동적 교육이 진정한 교육이라 생각하는 학부모/학생으로 인해 쉽사리 바뀌지 않는, 유교문화의 수직적 의사결정 구조가 사회전반을 누르는 나라의 수동적인 교육방식이다.
    우리나라 교육기관에서는 전통처럼 대부분의 수업이 교사에 의해 이루어진다. 수업이 시작되면 교사는 가지런히 앉아있는 학생들의 맨 앞에 서서 칠판에 무엇인가를 가득 적고 그 내용을 학생들에게 설명으로써 교육시켰다. 이때 학생들은 교사가 칠판 가득히 적은 내용을 바쁘게 공책에 받아 적으며 이로 인해 칠판 내용이 잘 안 보일까봐 공부 잘하려면 수업시간에 맨 앞자리로 가야한다는 말까지 생긴 것이다. 이런 교육방식은 수업내용을 분석하고 이해해야하는 학생들에게 암기이상의 것을 기대하지 못하게 된다. 이런 식으로의 교육이 교육이라 생각한다면, 따로 학교란 곳에 모여서 교육을 받을 필요 없이 약간 자세히 설명된 참고서 같은 교과서를 읽으면 되지 않을까 생각된다.
    우리나라에서 초․중․고등학교를 나온 사람에게 주입식 교육의 반대인 능동적 교육이 어떤 것인지에 대해 물어본다면 몇 명이나 대답할 수 있을까? 그리고 그 효과에 대해서는 얼마나 알고 있을까? 대부분의 한국 사람은 오지선다 암기형 문제로 가득 찬 입시시험 속에서 개개인의 창의력을 버린지 오래기 때문에 쉽게 정답을, 아니 자신의 의견을 말하기 어려울 것 같다.
    능동적 교육이 무엇인지 간단히 설명하자면 학생들이 교사로부터 받은 수업 내용에 자신의 생각을 덧붙여 혹시 교사로부터 교육받은 내용을 뒤집어서 다시 한번 수업 내용에 대해 생각하고 교육받은 내용을 비판하는 것이라 하겠다. 이런 수업 내용에 토를 달기 위해서는 상대편을 이해시키고 상대편의 의견을 이해하려 해보는 그런 과정을 거치게 된다. 이런 과정중에 상대편을 이해시키기 위해서는 자기 자신이 먼저 수업 내용을 완전히 이해해야 하므로 그 만큼 학생들의 참여와 학습에 대한 정렬 불태울 수 있겠다. 이는 A에서 B로 이르는 과정과 결과를 중요시하기보다 그 이유/원리까지 커버하게 되는 좀 더 높은 수준의 교육이다. 그렇다면 구체적으로 어떤 능동적인 교육의 방법이 있는지 한번 알아보도록 하겠다.
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