![[교육]행동주의 이론-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/120/119533-0001.gif)
![[교육]행동주의 이론-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/120/119533-0002.gif)
![[교육]행동주의 이론-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/120/119533-0003.gif)
![[교육]행동주의 이론-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/120/119533-0004.gif)
![[교육]행동주의 이론-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/120/119533-0005.gif)
![[교육]행동주의 이론-6](https://images.happyhaksul.com/thumb/120/119533-0006.gif)
![[교육]행동주의 이론-7](https://images.happyhaksul.com/thumb/120/119533-0007.gif)
분야
ppt(2)강화의 원리
(3)일반화와 변별
(4)스키너의 이론과 교육공학
조작적 조건 반사-스키너:유기체가 환경에 따라 행동하는 것, 교육공학에 중요한 영향을 미친 프로그램학습의 기초
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일반화:한 자극상태에서 강화 된 후 다른 유사한 자극상태에서도 같은반응
변별:일반화속에서 오는 오류를 제거
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1.수업목표: 대상자(학생), 행동(곱셈), 제공되는 환경(전자계산기를 사용못함), 평가정도(8/10)
교육공학은 학습자 중심의 행동적 목표 진술을 요구
2.학습자의 개인차: 교육공학은 개인을 존중하고 잠재성을 개발하도록 유도
Ex)개별화 학습
개인의 속도차는 인정하되 가능성에 대한 차이는 인정하지 않음
많은 도움 되세요