크라센의 5대 가설을 정리하고 크라센 이론이 갖는 시사점과 한계점을 서술하시오
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hwp크라센은 캘리포니아 대학 교육학 교수이다. 또한 외국어 습득 이론을 정립한 언어학자다. 오늘날 언어 교육에 관여한 그의 책과 논문은 전 세계 외국어 교육에서 중요한 이론으로 자리 잡고 있다. 크리센은 제2 언어습득과정에서 학습과 습득을 구분했다. 그가 말하는 습득은 무의식적인 과정이고 학습은 의식적인 과정으로 학습이 습득으로 전이될 수 없다고 주장했다. 따라서 이상 본론에서는 크라센의 다섯 가지 가설의 내용을 소개하여 본 과제를 완성해보도록 하겠다.
2.본론
2-1. 크라센의 5대 가설을 정리하시오.
습득 학습 구분
오늘날 입력 가설을 이해하려면 먼저 학습과 습득의 개념을 구분해야 한다. 여기서 학습은 의식적인 과정으로 문법 규칙같이 언어에 관련한 지식을 아는 것을 가리키고 명시적 학습이라고 한다. 반면 습득은 무의식적인 과정으로서 암시적 학습, 자연적 학습으로 표현하고 있으며 사춘기가 지난 성인 학습자도 아동과 동일하게 타고난 언어 장치에 힘입어 습득할 수 있는 능력을 유지하고 있다는 것이다.
박원. (1996). Krashen의 제2언어 습득 이론과 그 문제점 비판. 교육문화연구, 2, 275-310.
박경수(1996), 외국어 교수론, 형설출판사1
이석형(1983), 언어습득 이론과 외국어 교육, 어학연구
정동빈(1993), 언어 습득론, 한신 문화사