한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오
분야
hwp교수법은 준비된 교육내용을 가르치는 교육방식. 교육방법 · 교수학습방법을 말한다. 과거에는 교수법을 교사가 지식을 전달하고 주입하는 방법으로 이해했지만, 최근에는 학생활동을 중심으로 교육내용을 전달하는 방법으로 이해되고 있는 추세다. 교수법은 다양하게 연구되고 있으며, 고정된 개념이 없다고 한다. 인간의 신체적·정신적인 구조가 복잡하기 때문에 교수법도 다양한 형태를 가지고 있기 때문이다. 오늘날의 교수법은 교사가 일방적으로 학습을 계획하고 수업을 통제하는 것이 아닌 학생의 학습활동을 도와주는 방향으로 발전되고 있다.
Ⅱ. 본론
1. 한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 차후에 어떤 교수법을 반영한 교재가 개발될 것인지 예측해보고 그 이유를 설명하시오.
교재란?
교재는 보통 수업을 듣을 때 사용되는 책이다. 또한 수업에 따라서 교재의 유형도 다양하기에 한정될 수 없다고 한다. 과목별로 나와있기도 하고, 학년별로 나와있기도 하다. 특히, 대한민국에서는 많은 교재들이 있는데 이는 학구열이 뛰어난 사회의 특성이 반영된 것이라 할 수 있다.
한국어 교수법의 흐름,
구조주의 및 행동주의
- 연대: 1900년대 초기, 1940 및 1950년
- 대표적 주제: 고전적 Pavlov 반응적 조건화, 조작적 조건화, 프로그램식 지도법
- 동기: 보상에 대한 기대, 긍정적인 강화를 받으려는 욕망
- 외부의 개인적인 힘의 통제, 기술, 관찰 가능한 언어 수행
이성주의 및 인지심리학:
- 연대: 1960년대 및 1970년대
- 대표적 주제: Ausubet의 유의적 학습, 인간의 기본적인 욕구에 의한 학습, 내부의 개인적인 힘의 통제
- 기술: 생성언어학, 습득, 생득성, 중간 언어 체계성, 보편 문법, 심층 구조
구성주의
- 연대: 1980년대, 1990년대 및 2000년대 초기
김재욱 김지형 김현진외(2016) 한국어교수법 형설출판사
박영순(2003), 한국어 교재의 개발 현황과 발전 방향, 국제한국어교육학회.
서종학이미향(2007) 한국어 교재론 태학사
우형식 문명신 양윤정 송정화(2011) 현장 중심의 한국어 교수법 한글파크