청소년에게 영향을 미치는 사회환경의 주요내용과 현황, 문제점을 분석하고,
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hwp청소년기의 사회적 환경은 또래의 집단으로 형성되기 때문에 부모로부터 독립을 희망하고 독자성을 인정받기 위한 욕구를 위해 학교와의 갈등과 거부감 등 교사와 관계에 있어서 거부하는 등 자아정체감 확인을 위한 연속의 과정이라 할 수 있다. 이러한 시기를 잘못 보내어 부모의 환경에서 갈등을 나타낼 수 있으며, 더 나아가 가출을 하게 되는 경우도 생긴다. 최근 사회 환경의 급격한 변화로 청소년의 건강한 성장과정에 부정적인 유해 환경이 조성되고 사회 다양한 곳에 확산되고 있는 가운데 청소년들의 유해환경 접촉에도 새로운 양상을 보이고 있다. 청소년 유해환경 규제와 보호에 대한 사회적 요구가 높아지고 있는 가운데 공부에 대한 지나친 중압감과 학교 부적응 등이 양산 되고 가출, 비행이 늘어나 분노와 좌절을 잘못되게 표현하고 있다. 나아가 자아정체감 자존심을 떨어뜨리는 입시 위주의 교육 등 저마다 개성이 있음에도 불구하고 문제 집단이 형성되고 현재에는 청소년들이 받아들일 사회환경이 불안정하다고 볼 수 있다. 따라서 부모의 관심과 노력이 필요하고 본론에서는 청소년에게 영향을 미치는 사회환경의 주요내용과 현황, 문제점을 분석하여 청소년복지 증진을 위한 사회환경의 개선방안을 서술 하도록 하자.
2. 본론
2.1 청소년에게 영향을 미치는 사회환경
청소년의 유해환경은 상대적으로 규정되는 문화적 풍토와 상황에 따라 정의 될 수 이며, 일시적으로 상황에 의해 결정되는 것이 아닌 지속적인 반응과 영향관계에 의해 규정 되는 연속적이고 과정적인 개념이라 할 수 있다. 환경이 건전하지 못하면 청소년 발달에 저해되고 침해되며, 건전한 육성을 방해하는 요인으로 생활환경으로 보고 물리적 심리적 환경이라고 보는 견해, 청소년의 건전한 인격형성과 성장에 비교육적이고도 부정적인 영향을 끼치는 요소들과 그런 요소들간의 상호작용의 총체로 보는 견해 등이 있다.
1) 청소년기와 부모
부모의 입장에서는 이해 할 수 없는 부분이 있을 것이다. 사회적인 변화에 자신의 세대와 지금의 세대를 이해하는 것은 어려운 일이기 때문에 부모로부터 독립을 준비 하면서 방황하는 시기를 맞이 한다는 것은 시대에 따라 이해 할 수 없는 일이라고 본다. 부모의 성향에 따라 청소년의 형성되는 정체감과 일지, 부정적, 긍정적인 요소들의 차이가 발생 하면서 권위적이고 독재적인 부모일 경우 독립심에서 반항심으로 나타나게 되면서 이탈에 대한 욕구를 느끼기 쉬운 환경으로 나타나게 된다. 방임적인 태도 역시 자녀의 사랑과 관심을 받디 위해 비행을 저지르고 문제를 일으키는 행위로 가족의 순기능의 역할이 미흡하다고 볼 수 있다.
2) 청소년기와 또래집단
자신은 누구인가에 대한 답과 고민으로 자신에 대한 이해와 존재 자체에 대해 고심히 생각하는 시기이며 불안정한 환경 속에서 대부분 부정당하고 있다. 세상의 중심인 경향이 있으며 또래 집단의 환경에 의해 영향을 미칠 수 있다.
3) 청소년기와 교사
학교에서 교사와 스승의 의미가 커지면서 기간제 교사와 정규직 교사의 말에 청소년기의 학생과 교사를 존중하는 정도가 낮으며 교권도 바닥을 치고 있는 가운데 접근이 어려운 상태이며 소통 또한 어렵다고 볼 수 있다.
4) 청소년기의 사회적 환경과 발달
아동기의 전인적인 발달을 거치면서 청소년시기에 발달과 과정을 통해 자아 정체감을 형성하면서 신체적인 발달과 정서적, 인지적 발달에 불균형이 심해짐에 따라 충동적인 행위가 자주 벌어지고 있다. 이 과정 속에서 청소년의 사회적 환경과 긍정적인 영향을 통해 부정적 영향에서 벗어나 부모와의 효능감을 통해 소통과 자신의 표현을 통해 욕구를 충족 시키고 또래 집단과 소통으로 사회화의 완성 과정으로 나아가는 것이 가장 좋은 기회라 할 수 있다.
2.2 청소년에게 영향을 미치는 사회환경의 주요내용과 현황, 문제점
- 구혜영, 『청소년 복지론』, 신정, 2013
- 윤은희(2007). 위기청소년 위험요소척도 타당성 연구. 서울대학교 대학원. 석사학위논문.