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소개글
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목차
I. 서론
II. 본론 / 코로나19로 인한 학생들의 취약점
III. 학교사회복지의 역할과 중요성
IV. 학교사회복지를 통한 코로나19 대응방안
V. 결론
VI. 출처
본문내용
I. 서론
코로나19로 인한 학생들의 취약성은 다양한 문제를 야기하고 있습니다. 코로나19로 2020년 한 해 186개국이 전면 또는 부분 휴업하면서 휴업으로 학업에 차질을 빚은 학생은 유치원·초·중·고·대학생의 약 73.8%인 약 12억9000만명이다. 우리나라도 2020년 1월 20일 코로나19 첫 확진자가 나온 뒤 4월 9일부터 '단계적 온라인 개학'을 실시하는 등 혼란이 빚어지고 있다. 학년마다 개학 시기가 다르고 가방을 메고 등교하는 것도 아닌 낯선 개학에 학생 및 교사, 학부모 모두가 당황하고 있다. 이 같은 코로나19로 인한 변화는 개학 방식의 변화뿐만 아니라 학사 운영의 변화도 가져왔다.'학년별·학급별 시차 등교', '원격수업과 등교수업 병행 운영', '학급 단위 오전/오후반 운영' 등 다양한 형태와 방식으로 나타났다. 코로나19 상황과 사회적 거리두기 단계 변화에 따라 시·도교육청과 학교에서 탄력적인 운영 방식을 적용하고 있습니다. 이 같은 조치는 교사, 학부모뿐만 아니라 학생들에게도 새롭고 낯선 경험이다. 또한, 이러한 상황에서 학교 현장에서 활동하는 학교 사회복지사들도 변화에 대비해야 합니다.학교 내에서 아동학대, 방임, 결식, 인터넷 중독, 학력 부족, 사회적 고립 등의 문제가 점점 두드러져 학생들의 건강과 학업에 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 대안으로 학교 사회 복지의 중요성이 더욱 부각되면서 학교, 가정, 지역 사회의 협력을 통해 학생들의 삶의 질 향상에 기여할 수 있는 방안이 요구되고 있다.
참고문헌
국립학교사회복지센터. (2021). 2021년 학교사회복지운영모델 가이드북.
윤주연, 김현정, & 박민석. (2020). 코로나19로 인한 학생의 행동문제와 대처방안에 대한 고찰. 교육문제연구, 43(4), 249-267.
이지영, 신영철, & 이지훈. (2021). 코로나19 시대 학교사회복지의 이슈와 과제. 사회복지연구, 53(2), 5-27.
“코로나19 대처 가이드: 학교사회복지지원.” 국가청소년상담복지센터, https://www.kyci.or.kr/portal/bbs/B0000001/view.do?nttId=34781. Accessed 18 Apr. 2023.
김현정. “코로나19로 인한 대학생들의 심리적 스트레스에 대한 대응방안.” 한국심리치료학회지, vol. 21, no. 2, 2019, pp. 165-172.
분야
코로나로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제는 무엇이라고 생각하는지, 그에 대한 학교사회복지에서의