인간과언어 교재 217페이지의 그림 [11-1]에서 1번에 비해 3번이 더 쉽게 읽힐 가능성이 높은지에 대해 즉각적 문장처리(immediate processing)의 측면에서 설명하시오
![인간과언어 교재 217페이지의 그림 [11-1]에서 1번에 비해 3번이 더 쉽게 읽힐 가능성이 높은지에 대해 즉각적 문장처리(immediate processing)의 측면에서 설명하시오-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/1239/1238210-0001.gif)
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hwp1. 교재 217페이지의 그림 [11-1]에서 1번에 비해 3번이 더 쉽게 읽힐 가능성이 높은지에 대해 즉각적 문장처리(immediate processing)의 측면에서 설명하시오.
오늘날 문장 처리의 핵심은 구문 분석이다. 이 문장을 읽는 과정에서 언어 범주에 따라서 구조를 파악하는데 구문 분석 결과는 나무 모양의 구조를 형성함에 있어서 단어가 입력됨에 따라서 층분적으로 확장된다. 이는 아마도 단어가 등장하자마자 의미적 정보 혹은 통사적 구조가 결정되는데 문장에 즉시 통합된다는 증분적 처리 이론의 개념을 따르고 있다. 따라서 오늘날 즉각적 처리가설은 단어가 들어오면서 즉시 구문을 분석하고 해석한다는 것을 강조하고 있으며, 이와 대조되는 관망접근은 이러한 원리와 반대된다고 한다. 현재까지의 증거들은 단어를 듣거나 보자마자 즉각적으로 해석하는 즉각성 원리를 지지한다.
Stowe(1986)은 문장 처리에서의 즉각성을 확인하기 위해 예문을 활용하였다. 예문 a에서 b로의 변화에서는 wh-filler인 "who"의 이동으로 공란이 발생하는데, 즉각적인 처리가 이루어지면서 이 공란을 채우는 작업이 발생한다. 이때 즉각성은 "who"를 읽은 순간에 공란을 예상하게 되는 것을 의미한다. Stowe는 예문 b의 처리 과정에서 어려움이 발생하는 것을 관찰하여 즉각적 처리의 주된 이유로 인지적 경제성을 제시했다. 이것은 문장 처리 작업에서의 기억 부담을 줄여주는 중요한 전략이다.
경고문인 그림 1은 세로로 읽는 경우에 구문 분석이나 의미 파악이 각 줄마다 끊기는 불편함을 유발시켰다. 관망적 접근에서 전체 문장을 다 읽은 후 파악됨에 있어서 읽는 동안 불편함을 느끼지 않는다고 한다. 하지만 그림 11-1의 3은 세로로 읽어도 불편함을 못느낀다. 왜냐하면 이는 필요한 단어가 끊이지 않고 즉각적으로 입력되기 때문이다. 그림 11-1의 3의 경우, 한 줄씩 읽어도 구문 분석과 의미 파악에 어려움이 없다. 그러나 그림 1의 경우에는 마지막 단어가 다음 줄로 옮겨지면서 새로운 문장을 읽는 듯한 혼란을 겪을 가능성이 크다. 그림 1은 긴 내용으로 느껴지기도 하고, 전체를 기억한 후에 구문 분석과 의미 파악을 해야한다는 점에서도 불편하다. 이에 따라 그림 11-1의 3은 즉각적 문장 처리 이론을 통해 설명될 수 있는데, 이는 문장 처리의 인지적 경제성과 효율성 측면에서 더 효과적인 방법으로 볼 수 있다.
2. 교재 12장에 있는 모국어 습득에 관한 이론들 중 ‘행동주의와 생득주의’가 무엇인지 정리하고 두 이론 중 어떤 것이 더 타당하다고 생각하는지 근거와 함께 기술하시오.
모국어는 특정한 언어를 습득하지 않은 백지와 같은 상태에서 시작한다. 하지만 외국어는 모국어를 습득하고 난 뒤 익히기 때문에 모국어의 규칙과 습성에 영향을 끼칠 수 있다. 게다가 모국어 습득과는 다르게 연령, 소질, 동기 및 태도, 심리적 요인 등에 의해서 영향받는다고 한다. 따라서 가급적 양자의 차이점을 충분하게 알아둔 뒤에 공부하는게 바람직하다.
모국어 습득의 중요성
오늘날 언어 습득에 있어서 가장 중요한 것은 모국어든 외국어든 배우는 시기가 언어의 구사능력을 결정하는데 주요한 요인이라고 한다. 어린 시절에 외국어를 배운 경우에는 모국어를 사용할 때 활성화되는 부위와 차이는 없지만, 성인이 되어서 외국어를 배운 경우에는 모국어와는 다른 부위가 활성화되기 때문이다. 이 소리는 어린 시절에 외국어를 배울수록 모국어만큼 구사 가능하다는 말이다.
‘행동주의와 생득주의’가 무엇인지 정리하시오.
행동주의
행동주의는 20세기 초반에 등장한 학습 이론이다. 언어 습득이 주로 강화와 연관되는 학습 과정을 통해서 발생한다. 이 접근법은 스키너와 같은 행동주의자들이 주도했다. 이러한 행동주의 이론에서는 언어 습득을 인지 발달과 독립적인 외부 요인과 관련한 학습으로 본다는 점에서 다른 이론들과 차별화되고 있다. 이 행동주의 이론의 몇 가지 주요 개념은 다음과 같이 정리할 수 있다.
인간과 언어, 박동우 외 4인, 방송통신대학교출판문화원, 2021.
김상수. 2017. 한국어 교육. 경기 : 부크크.
김재욱, 김지형, 김현진, 박동호, 허용. 2010. 한국어 교수법. 서울 : 형설출판사.
교안활용
| 개설학과 | 영어영문학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 개설학과 | 중어중문학과 | 개설학년 | 1학년 |
| 교과목명 | 인간과언어 | ||
| 공통 | 1. 교재 217페이지의 그림 [11-1]에서 1번에 비해 3번이 더 쉽게 읽힐 가능성이 높은지에 대해 즉각적 문장처리(immediate processing)의 측면에서 설명하시오. 2. 교재 12장에 있는 모국어 습득에 관한 이론들 중 ‘행동주의와 생득주의’가 무엇인지 정리하고 두 이론 중 어떤 것이 더 타당하다고 생각하는지 근거와 함께 기술하시오. 3. 교재 14장에 제시된 외국어 교육 방법을 요약/정리하고, 그 중 가장 효과적인 접근법이라고 생각하는 것을 하나 골라 그 이유를 본인이나 주위 사람들의 사례를 들어 자세히 기술하시오. |
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