지적장애의 특성과 상담 방법에 대해 학습했습니다 지적장애의 원인 및 강
분야
hwp장애는 전통적으로 개인적 비극이나 건강 문제로 인식되어 왔으며, 장애인은 열등하다는 비장애중심주의적인 시각으로 해석되었다. 그래서 의학, 심리, 사회복지, 특수교육 등의 분야에서는 장애의 원인, 진단, 예방, 치료에 관심을 두었으며, 장애인은 전문가가 제공하는 서비스를 이용하며 자신의 장애를 극복할 것을 기대 받았다. 어떤 대상을 정의한다는 것은 단순히 사전적 설명을 넘어서, 그 대상에 대한 현실적 의미 부여와 관련된 것이다. 이러한 정의는 현실에서 사람들의 행동에 영향을 미치며, 그 순간에 대상이 현실에 물화된다. 이는 여성이나 흑인과 같은 그룹에 대한 부정적 혹은 긍정적 정의가 그들의 삶과 행동에 영향을 미칠 수 있다는 것을 의미한다. 이와 관련하여, 장애 개념도 마찬가지로 개인적이고 의료적인 대상으로 정의할지, 정치적이고 사회적인 대상으로 정의할지에 대한 문제가 제기되며, 이는 해당 그룹의 삶의 방식을 결정하는 중요한 출발점이 된다. 장애에 대한 정의는 누가 정의하느냐에 따라 그 결과가 완전히 달라지며, 이로 인해 전문가들과 장애인 당사자들 간에 팽팽한 대립이 일어나고 있다.따라서 이상 본론으로 넘어가 지적장애의 특성과 상담 방법에 대해 학습했습니다. 지적장애의 원인 및 강도에 따른 지원체제를 설명하고, 지적장애 상담 시 유의점에 대해 기술하여 본 과제를 완성해보겠다.
Ⅱ. 본론
2-1. 지적장애의 정의
정의
지적장애는 개인의 학습능력과 생활기술이 기대에 미치지 못하는 상태를 나타내며 정도는 경도에서 중증까지 다양하다. 이러한 아동들은 다른 사람들의 의도를 이해하는 데 어려움이 있고, 심한 경우에는 평생 동안 보살핌이 필요할 수 있다. 학습과 발달이 다소 느리며, 말하기, 걷기, 옷 입기, 식사 등의 기초적인 기술을 배우는 데 시간이 많이 소요되며 학교에서 학습하는 데 어려움이 있다. 이 장애는 언제든지 나타날 수 있으며, 선천적인 경우로는 다운증후군, 태아 알코올 증후군, 프래자일엑스증후군과 같은 유전적 요인이 있을 수 있으며 후천적으로는 질병이나 뇌 이상 등이 원인이 될 수 있다. 때로는 어른이 될 때까지 나타나지 않을 수 있으며, 이는 뇌 수술, 머리 손상, 감염 등이 원인일 수 있다.
특성
언어 및 사회성 발달
대다수의 지적장애인은 언어 발달이 전형적인 패턴을 따르지만 발달 속도가 지체되는 경향이 있다. 문제로 정확한 발음에 어려움이 있으며, 언어 발달이 지체되거나 아예 발달하지 않는 경우도 있어 보완대체 의사소통 체계(AAC)를 활용하기도 함. 언어를 통한 자기표현과 주변 환경 통제에 어려움이 있으면 도전적 행동으로 나타난다. 사회성 발달은 상호작용 방법을 이해하지 못해 친구관계 형성이 어려워지며, 어릴 때부터 다른 친구들과의 차이를 인식하고 부정적 자아개념 형성 시 사회성 발달에 영향을 미침. 긍정적 상호작용 기회 제공을 통해 사회성 발달을 도울 수 있다.
인지능력과 학업 성취
송준만, 강경숙 외 2명, 지적장애아교육, 학지사, 2016
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017