분야
hwpⅡ. 본론
1. 표준보육과정과 누리과정의 아동미술
1) 표준보육과정의 아동미술
2) 누리과정의 아동미술
2. 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할
1) 자질
2) 역할
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
영유아들은 태어날 때부터 오 감각을 통해 자기 자신과 주변 환경을 끊임없이 탐색하고 조작하며 반응한다. 이 과정을 통하여 수많은 감각과 접하게 되고 감각의 통합적 과정을 거쳐서 자기 자신의 신체 이미지를 형상화하고 다른 세계에 대한 지각하는 범위를 넓혀 나가면서 자신과 자신을 둘러싸고 있는 주변 환경과의 관계를 배우게 된다. 미술활동은 자연스럽게 자신의 생각과 느낌을 표현하고 발산하게 해주는 것으로 자기표현의 수단이며, 영유아의 창조적인 성장을 촉진시키는 영역이라 할 수 있다. 미술교육은 다양한 미적체험활동을 통하여 주변세계의 아름다움에 대하여 미적 감수성을 느끼며 창의력 및 비판적 사고력을 길러 그것을 생활과 연결 짓고 미술문화를 이해하며 계승발전 시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적인 인간이 되도록 도와주는데 목적이 있다. 따라서 본론에서는 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명해 보겠다.
이소은․권기남, 『아동미술』, 양서원, 2019
권기남․이소은, 『아동미술』, 양서원, 2021.
김재은, 『예술이 어떻게 사람과 사회를 변화시키는가?』, 교육과학사, 2014.