아동미술) 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색해보세요
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hwp표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색해보세요.
아동미술
표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색해보세요.
-영유아가 미술활동을 통해 표준보육과정(누리과정)이 추구하는 인간상을 실현하도록 지도할 수 있다.
[목차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준교육과정과 누리과정
2. 보육교사의 자질과 역할
3. 보육교사로서 아동미술 지도 경험에 대한 개인적 반성과 함양 전략 방안 모색
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
Ⅰ. 서론
아동미술의 개념은 아동들을 대상으로 아동의 내부에서 지각되는 정서와 느낌, 사고를 표현하고 다른 사람들에게 보여주면서 자신의 감정, 느낌, 사고 등을 타인과 소통하는 활동을 말한다. 아동미술을 통해 아동들은 창의성을 발전시킬 수 있다. 또한 자신의 정서를 미술이라는 매개체로 표현하여 아직 언어적 표현으로 전달하기 어려운 아동들이 쉽게 자신을 표현할 수 있게 된다. 그리고 미술교육은 아동들의 공간지각력, 구성력 등을 향상시키며, 감각과 근육, 눈과 손의 협응력을 기르면서 아동들의 전인적인 성장을 돕는다. 아동미술의 목적은 성인과는 달리 아동들이 미술에 흥미를 잃지 않으면서 자연스럽게 미술을 즐기도록 해야 하므로 비평이나 부정적 평가 등을 지양해야 한다. 본고에서는 국가수준 보육과정에서 나타나는 영유아 미술지도의 방향성을 분석하고, 아동 미술 지도를 위해 보육교사가 어떤 자세를 지니고 어떤 역할을 담당해야 할지 제안하고자 한다.
Ⅱ. 본론
표준보육과정과 누리과정
표준보육과정은 어린이집의 만 0~5세 영유아들에게 국가수준에서 제공하는 보편적이고 공통적인 교육 목표를 의미하며, 누리과정은 생애 출발선에서의 균등한 교육 제공 및 학부모의 교육비 부담 경감을 실현하고자 3~5세 어린이를 대상으로 유치원과 어린이집에 공통적으로 제공하는 과정을 의미한다. 그리고 각 과정에서 아동미술 교육의 목표와 사례는 다음과 같다.
표준보육과정에서 예술교육 과정의 목표는 0~1세 ‘아름다움을 느끼고 경험한다’,이며 세부적인 목표는 1) 자연과 생활에서 아름다움에 관심을 가진다, 2) 예술적 경험을 표현한다. 그리고 2세 ‘아름다움을 느끼고 즐긴다’, 단계에서는 0~1세와 달리 ‘자유롭게,’ ‘미술 재료와 도구로 표현’하는 조건이 추가된다. 크게 표준보육과정은 ‘심미적 탐색’, ‘예술적 표현’, ‘예술 감상’의 3가지 내용범주로 구성되어 있다고 볼 수 있다. 누리과정에서의 예술경험 영역은 역시 표준보육과정과 유사하게 3가지 내용범주로 구성된다. ‘아름다움 찾아보기’, ‘예술적 표현하기’, ‘예술감상하기’ 이다.