영재아의 특성(영재의 특징)
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hwp영재적 특성이란 추상적이며 복합적인 심리학적 개념이다. 영재적 특성은 영재라고 일컫는 사람이 어릴 때부터 지금까지 외현적으로 표현하는 행동, 정서 및 지적특성을 총칭한 용어로서, 성장과정에서 환경에 따라 나타나는 시기나 나타나는 모습이 다르다. 또한 아동의 영재성 분야에 따라 특성이 달리 나타나며, 영재성의 정도에 따라 영재적 특성의 표현 정도도 다르다. 영재성은 영재마다 개인차가 많기 때문에 일반화된 공통특성을 제시하기는 쉽지 않다.
Clark(1983)은 영재적 특성을 인지, 정서, 신체, 직관, 사회성의 다섯 개의 범주로 나누고 있다. 그 중에서도 인지와 정서 부분이 중요한데, 그 이유는 영재를 특징 짓는 인지적 특성과 심리적 특성이 공존하기 때문이다.
영재아동의 인지적 특성은 1차적으로 자기에게 장점이 될 수 있지만, 2차적으로는 정서적, 행동적인 문제를 일으킬 수 있는 양면성을 지니고 있다. 영재의 독특한 인지적, 정서적 특성에 따라 부수적인 요구가 있으며, 이에 따라 부수적으로 발생가능한 정서적 문제가 생길 수 있다.
예를 들면, 매우 독창적인 영재는 구조화된 학습방법이나 고정화된 교과 내용, 반복적인 연습과정에서는 쉽게 싫증을 내고 스트레스를 받는다. 독립심이 강한 영재는 다른 사람으로부터 방해받는 것을 싫어하여 또래아동에게 이상한 아이로 비쳐지고 따돌림을 당할 수 있다. 정서적 깊이와 강도가 유난히 강한 사람은 우울하거나 불안한 심리상태로 인하여 정신적으로 취약해질 수 있다.
영재의 특성을 확인하는 사람은 주로 부모와 교사들이다. 부모는 가정에서 가장 많은 시간을 보내며 자녀를 양육하는 사람으로서, 자녀의 발달속도나 어휘습득의 시기, 질문의 질적 양적 정도, 독창성 등의 지적인 특성과 성격적인 특성을 관찰하여 아이의 영재성을 확인할 수 있다.
또한 교사는 학교에서 아동의 학업성취의 정도, 반 학생과의 비교되는 특징들, 창의적 아이디어의 생산이나 결과물의 내용, 작품이나 문제해결과정, 행동양식 등을 직접 관찰하고 평가함으로써 학생의 영재성을 파악할 수 있다.
영재적 측성은 여러 면에서 긍정적으로 비춰지기도 하지만 때로는 부정적인 면으로 드러날 가능성도 있다. 영재도 아동 및 청소년기를 거치면서 또래 친구들과 비슷한 발달상의 스트레스를 겪기도 하며, 영재의 인지적, 정의적 특성으로 인한 스트레스를 겪기도 한다.
대부분의 영재아들은 학교생활을 성공적으로 잘 수행해나간다. 그러나 일부는 학교생활이나 정서 및 행동문제로 상담과 전문적인 지도를 필요로 하는 경우도 있다.
(1) 비동시적 성장
사람은 신체, 인지, 정서, 사회성 등 여러 영역에서 특정의 영역이 뒤처지거나 또는 특정영역이 지나치게 빨리 발달하면 전반적인 발달이 불균형 상태에 놓이게 된다. 영재는 지. 적 성장, 정서적 성장 및 신체적 성장이 동시에 이루어지지 않고 서로 다른 빠르기로 발달하여 한 개인 내에서 내적 불일치를 일으키는 비동시성 장애를 가지고 있다.
(2) 내향성과 사회성 부족
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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