누리과정의 교수학습원리는 크게 7가지로 구분하여 제시할 수 있다 7가지
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hwp주제: 누리과정의 교수학습원리는 크게 7가지로 구분하여 제시할 수 있다. 7가지 교수학습원리에 대한 개념 요약, 설명하고 각각의 구체적인 사례를 제시하여 서술하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 교사의 역할
2. 7가지 교수학습 원리에 대한 개념과 구체적인 사례
3. 비고스키 이론의 교수학습 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
2012년은 우리나라 유아교육에서 중요한 해이다. 2012년에 5세 유아를 위한 의무교육이 시작된 해이기 때문이다. 이 해 공교육의 시작인 5세 유아의 누리과정이 공포되었고 시행되었다. 누리과정은 현재 유치원 및 어린이집으로 이원화되어 있는 교육과정과 보육과정을 통합해 유아기 단계에서 교육의 질을 높이고 생애 초기의 출발점에서 평등을 보장하는데 그 의미가 있다. 따라서 3~5세 유아는 지역이나 기관에 관계없이 동일한 교육과정 및 보육서비스를 받을 수 있도록 지원하고 있다.
Ⅱ. 본론
1. 누리과정의 교사의 역할
놀이에서 교사의 역할은 촉진자이다. 교사가 적절하게 놀이를 촉진할 수 있도록 지도하는 기술이 요구된다. 유아교육 기관의 일과 중 자유놀이 시간은 유아교육기관의 독특한 시간이며, 교사의 전문성, 성실성을 가장 잘 엿볼 수 있다. 유아들은 주변에 영향을 많이 받기 때문에 교사는 철저하게 놀이 계획과 준비 그리고 상호작용, 관찰 등으로 효율적인 지도를 해야 한다. 교사는 유아의 관심과 흥미를 파악하고, 놀이 시 갈등과 혼란을 최소화해야 한다. 또한 유아들이 스스로 놀이 방법을 만들고 결정할 수 있는 조건을 마련해야 한다. 놀이의 주인은 유아이기 때문에 유아의 내적 동기와 만족 그리고 즐거움을 중시해야 한다. 교사는 각 유아의 놀이에 대해 발달단계별 특징을 알아야 하고, 한 눈에 교실 전체의 유아를 파악할 수 있어야 한다. 관찰자, 경청자 그리고 질문자, 자료 준비자, 지원자 및 참여자, 촉진자로서의 역할도 수행한다. 자칫 교사가 놀이를 방관 또는 지나치게 간섭을 하게 되면 놀이에 바람직하지 못한 영향을 준다. 따라서 교사가 효과적인 지도를 하기 위해서는 놀이의 개입의 정도가 적당해야 한다. 교사가 유아들의 놀이를 주의 깊게 보고 유아들의 관심사와 흥미 그리고 놀이 상황에 맞게 적절한 지도방법을 택해야 한다.
2. 7가지 교수학습 원리에 대한 개념과 구체적인 사례
1) 놀이 중심의 원리
누리과정에서 놀이는 유아의 생활이며 학습 그 자체이다. 놀이를 하면서 유아는 타인과 관계를 맺고, 주변에 대해 지적 호기심을 충족시키고 삶에 필요한 지식과 기능 그리고 태도를 익히고 사고를 확장한다. 놀이는 자발적으로 하며 유아가 정서적 긴장과 두려움 없이 배우고 익히는 학습의 기회이다. 따라서 놀이를 통해 가르치고 배우는 것은 유아기에 적합한 교수·학습 방법이다. 놀이 중심으로 교수, 학습 활동이 이루어지려면 교사의 교육적 의도가 중요하다. 유아의 자발적 놀이가 자연스럽게 학습으로 연계되도록 교사가 사전에 염두에 둔 교육 목표와 내용이 있을 때 가능하다. 또한 교사는 의도한 교육목표와 내용에 부합해, 유아가 자발적이고 적극적으로 참여할 수 있도록 놀이를 계획해 제공하는 것이 필요하다. 교사는 생활주제 나 유아의 발달 수준을 고려해서 다양한 놀이를 준비하고 놀이로 자연스럽게 몰입하고 학습할 수 있도록 안내자의 역할을 해야 한다. 또한 교사는 유아가 놀이 계획과 선택 및 수행 그리고 평가의 기회를 지도한다.
2) 흥미·몰입 중심 원리
1. 김영희, 유아교육과정, 동문사, 2002
2. 김춘경, 유아교육개론, 양서원, 2012