유아특수교육을 위한 진단 및 평가의 의미와 목적에 대해 배웠습니다 장애
분야
hwp목적을 중심으로 설명하고 차이점을 비교하시오.
Ⅰ. 서론
인간의 발달 기초를 형성하는 시기는 영유아기이다. 이 시기의 발달상 위험은 아동 발달에 부정적 영향을 미치고 이후에는 학습과 성장에도 심각한 문제를 초래할 수 있다. 장애로 인한 문제의 2차적 장애 발생 예방을 위해 장애 영유아에 대한 조기 개입이 강조되고 있다. 이에 본론에서는 장애의 조기 발견과 개입을 위한 진단 및 평가에 대해 대상, 목적과 차이점을 비교하여 살펴 볼 것이다.
Ⅱ. 본론
1. 장애의 조기 발견과 개입을 위한 진단 및 평가
조기개입은 장애를 보이거나 지체를 야기할 수 있는 위험요인을 가진 아동과 가족에 대한 건강, 교육, 사회적 서비스 내에서의 목적들을 총괄하는 서비스이다. 장애 영유아를 대상으로 하는 조기개입은 가족지원 유형과 방법, 서비스의 방법, 종류에서 다르다. 만0 ~ 2세 시기에 조기 개입이 이루어지려면 문제를 일으키는 장애 요인이나 조기 선별이 우선시 되어야 한다. 조기 선별은 장애 위험 영아에 대한 예방 대책의 출발점이라는 점에서 중요성이 강조되고 있다. 조기에 적절한 교육을 받게 되면 그만큼 장애로 인한 차이의 정도를 줄일 수 있고 2차 예방을 예방 할 수 있다. 모든 장애 영유아 부모가 그렇지는 않지만 장애 영유아의 부모들은 자신의 아이가 발달이 늦거나 장애가 의심되는 경우에 장애 인식 진단 시기가 비교적 빨리 이루어진다고 나타난다. 요즘은 의학의 발달로 인하여 초기에 장애에 대한 의학적 진단이 가능해서 조기 개입의 대상 연령이 낮아지고 있다. 그러므로 부모가 장애를 인식하는 경우 진단으로 이어지는 것을 알 수 있다. 진단이란 장애 영유아를 위한 교육에 있어서 특정 질문에 대한 해답을 찾기 위해 관찰이나 검사도구 등의 다양한 방법으로 정보를 수집하고 기록하는 총체적인 과정이다.
(예) - 아동이 장애를 지니고 있는가?
- 아동의 발달이 또래 연령과 비교할 때 차이가 있는가?
- 어떤 교육방법을 사용할 것인가?
- 현재 사용하는 교수방법은 긍정적인 영향을 미치고 있는가?
진단 단계에서는 상대적으로 많은 문항을 활용하게 되고, 다양한 진단 평가방법을 통한 포괄적인 진단평가가 이루어진다. 검사도구나 관찰 등의 여러 가지 방법을 통 하여 수집된 정보에 근거해서 아동의 행동이나 발달에 관련된 판단이나 해석을 내
이소현, 2003,《유아특수교육》, 학지사
김미숙외, 2009,《유아특수교육개론》, 학지사
에이블뉴스, 2014,《장애 조기 발견에 필요한 것은 ‘선별검사’》
(http://www.ablenews.co.kr/News/NewsContent.aspx?CategoryCode=0006&NewsCode=000620140404010451918356)
경상남도교육청, 2017, 《장애영유아 조기발견 및 적합배치》, 경남교육
(https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:HYFWsL17mA8J:https://cnedu.gne.go.kr/common/nttFileDownload.do%3FfileKey%3D2dbdef962a2c3aeea59622d260ee0bc2+&cd=2&hl=ko&ct=clnk&gl=kr)
(사)한국보육교사교육연합회, 2021,《보육교사승급교육1급》, 양성원
《유아특수교육학 교안》, 위더스평생교육원