자신이 학교에서 근무하는 사회복지사라면 인터넷 또는 게임중독 청소년을 어
분야
hwpⅡ. 본론
1. 가정 지원 활동
2. 각종 프로그램 및 상담 진행
3. 지역사회 연계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
스마트폰이 일상화되면서 인터넷과 게임은 청소년들의 일상생활에서 떨어트려 놓기 더욱 어려워졌다. 아동·청소년들이 게임을 접하는 나이는 4.8세로 점점 낮아지는 추세에 있으며 청소년의 일주일 평균 게임 이용 횟수는 3회에 달한다.
이렇듯 인터넷과 게임을 즐기는 청소년들이 일어나면서 일상생활에 지장을 초래하거나 하지 않으면 불안 증세를 보이는 인터넷, 게임 중독 청소년들 또한 늘어나고 있다. 인터넷 게임 중독은 인터넷 또는 게임을 과도하게 함으로써 사회적으로 부정적인 결과를 초래하는 것으로 정의할 수 있다. 스스로 충동을 조절하지 못하는 일종의 정신 장애로서 인터넷과 게임의 과다 사용, 부적응, 의존증 등 다양한 형태로 출현한다. 청소년의 인터넷 중독률은 2015년 기준 12.5%, 스마트폰 중독률 역시 성인에 비해 약 2배에 달한다.
문제는 인터넷 게임 중독으로 인해 정상적인 생활을 할 수 없게 된다는 점이다. 인터넷 게임 중독 청소년은 우울증이나 강박적인 성향을 보이는 경우가 많으며 주의력 결핍 과잉행동장애, 학업 능력의 저하나 대인 관계의 어려움, 가정 내에서의 갈등, 대인 관계의 문제 등을 나타내기도 한다. 최근에는 SNS에 접속하지 못하도록 규제받자 집의 냉장고 IoT 기능을 이용해 SNS에 접속한 청소년이 화제가 되기도 하였을 정도로 인터넷 게임 중독은 심각한 사회적 양상을 보이고 있다. 때문에 WHO에서는 인터넷 게임 등을 알코올이나 도박, 마약과 같은 중독의 범주에 포함시켜 게임 중독을 정식 질병 분류로 등재하기도 하였다.
학교 사회복지사는 학교를 실천 장소로 하여 학생을 둘러싸고 있는 가정, 학교, 지역사회의 역기능적 상호 작용으로 인한 학생의 심리, 사회적 문제를 예방 또는 해결하며 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대로 발휘할 수 있는 이상적 환경을 조성하여 학교의 본질적 교육 목적을 달성할 수 있도록 한다. 따라서 인터넷 게임 중독 청소년에게도 실질적인 도움을 줄 수 있을 것이라 생각된다. 이에, 본론에서는 만일 내가 학교에서 근무하는 사회복지사라면 인터넷 또는 게임중독 청소년을 어떻게 도울 수 있을지에 대하여 기술해 보도록 하겠다.
디지털중독연구회. 인터넷 중독 상담과 정책의 쟁점. 시그마프레스. 2015.9.25.
이기봉 외. 청소년의 게임중독 예방을 위한 가족단위 여가프로그램 활성화 방안. 한국청소년정책연구원 보고서. 2009.12.
이은경 외. 청소년 게임중독 예방프로그램 효과검증연구. 문화체육관광부 보고서. 2005.1.