분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수법의 정의
2. 침묵식 교수법
3. 침묵식 교수법의 효과 및 어려움
4. 침묵식 교수법의 개선 방법
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌
우리는 하루하루가 달라지는 급격한 변화의 시대에 살고 있다. 그와 아울러 세계화의 바람 또한 거세다. 하여 자국어뿐만 아니라 외국어를 통한 의사소통 또한 삶의 핵심적인 내용이 되고 있다. 우리나라 사람들은 자신의 가치와 삶의 질 향상을 위해 다양한 외국어를 배우고자 노력하고 있다. 한국인들이 그렇게 노력하는 만큼 한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자도 크게 늘고 있는 상황이다.
다양한 외국어를 자연스럽게 사용하는 다중언어의 시대가 도래함과 더불어 면대면 의사소통이 활성화되기 시작하면서 한국어를 배우고자 하는 학습자들을 대상으로 하는 언어 교육도 그의 중요성이 날로 높아지고 있다. 모든 언어 학습이 그렇겠지만 한국어 학습 또한 교재와 교수법, 그리고 평가 등이 학습의 중요 요소가 된다(김상수, 2017; 김재욱 외, 2010).
본 과제를 통해 교수법에 대해 알아보고자 한다. 그중에서도 특히 ‘침묵식 교수법’에 대해 알아보고, 해당 교수법을 통해 한국어 수업을 진행하였을 때 예상되는 효과와 문제점에 대해 논해 볼 것이다. 아울러 나의 관점에서의 개선 방법에 대해서도 기술해 볼 것이다.
김상수. 2017. 한국어 교육. 경기 : 부크크.
김재욱, 김지형, 김현진, 박동호, 허용. 2010. 한국어 교수법. 서울 : 형설출판사.
남성우. 2006. 언어교수이론과 한국어교육. 서울: 한국문화사.
우형식, 문명신, 양윤정, 송정화. 2011. (현장 중심의) 한국어 교수법. 서울 : 랭기지플러스 한글파크.