한국어 학습자의 평음경음격음 구별과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고,
분야
hwpⅡ. 본론
1. 중국어권 학습자의 발음 오류 예시
1) 평음
2) 경음
3) 격음
2. 효과적인 발음 교육방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
기본적으로 발음을 잘하는 것은 언어에서 매우 중요한 일이다. 어휘의 발음에 따라서 전달코자 하는 말의 의미가 완전히 달라질 수 있기 때문이다. 하지만 발음에 대한 학습 및 교육은 의사소통적인 교수법을 중요하게 생각하는 최근 언어 교육에서 다소 소홀히 다루어져 온 것이 사실이다. 하지만 외국어로서의 한국어 교육에 있어서 정확한 발음에 대한 교육은 명확한 의사소통을 위하여 매우 중요하고 필요한 것이라고 볼 수 있다. 아무리 한국어 어휘 및 문법을 정확하게 표현하고 있다고 하더라도 잘못된 발음을 하게 된다면 가장 기본적인 내용에서 오류를 범하는 것이 되기 때문이다.
만약 학습자가 한국어 발음을 정확히 습득하지 못할 경우, 듣기나 말하기에서 많은 어려움을 겪게 될 수 있다. 다시 말해서 한국어를 모국어로 하는 화자가 하는 말을 제대로 이해할 수 없게 되며, 자신이 발화하고 있는 말을 다른 한국어 모국어 화자가 명확하게 이해할 수가 되는 것이다. 아울러 정확하게 발음하지 못한다면 결과적으로 읽기 및 쓰기에 있어서도 다양한 오류를 범하게 될 것이다. 상황이 그렇게 될 경우, 한국어로 하는 의사소통은 거의 불가능하게 된다고 말할 수 있을 것이다. 따라서 외국어로서의 한국어 교육에 있어서 발음 교육은 상당히 기초적이면서도 중요한 내용이라고 말할 수 있다.
그런데 올바른 발음교육을 하는 과정에서 가장 중요한 것은 같은 문화권 혹은 언어권의 학습자들이 어떠한 발음에서 주로 오류를 나타내는지를 파악하는 일이다. 이에 나는 본 과제를 통해 중국어권 학습자의 발음 오류에 대해 논해 보고자 한다. 평음과 경음, 그리고 격음에서의 발음 오류를 사례를 들어 설명해 보고, 그에 대한 교육방안을 제안해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.
- 박숙희, 한국어 발음 교육론, 역락, 2013.
- 정명숙, 한국어 학습자를 위한 전략적 발음 교육 : 중국인 학습자를 중심으로, 한국어학회, 2008.
- 김길동, 중국어권 학습자를 위한 한국어 발음 교육 연구, 단국대학교 석사학위 논문, 2009.