지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 1. 행동적 2. 사회·정서적 3. 의사소통적 특성을 조사하고 1. 행동적 2. 사회·정서적 3. 의사소통적 특성에 대한 중재방안에 대해 연구
분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
2. 지적장애 유아의 특성
3. 행동적, 사회·정서적, 의사소통적 특성
4. 특성별 중재방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
유년기는 인간의 성장 발달 면에서 가장 큰 영향을 받는 시기라고 합니다. 그리고 신체, 인지, 심리사회적 발달 측면에 영향을 미치기 때문에 아동발달감지테스트가 매우 중요하다고 합니다. 만약 아이가 다른 아이들과 달리 발달이 늦거나 행동한다면, 아이 발달 검사를 받아야 합니다. 영유아의 성장 과정에서 앞으로 문제가 될 가능성이 매우 높기 때문입니다. 이처럼 아기와 어린 아이들은 삶의 기초가 되는 매우 중요한 기간입니다. 이렇게 인간의 발달에 최적의 시기가 존재하고, 그런 결정적인 시기를 놓치면 발달이 효율적이지 못하게 됩니다. 또한, 인간의 성장과 발달에 있어 유아기 발달에 적자가 발생한다면 이러한 적자는 다음 발달에 부정적인 누적적 영향을 미치며, 이 기간의 발달을 보완하지 못하는 문제가 있습니다. 즉, 유년기는 뇌가 발달할 수 있는 기회인 동시에 환경이 열악하면 뇌가 서서히 성장하는 시기입니다.
Ⅱ. 본론
1. 지적장애
한국 장애인 특수교육법에 따르면 지적 기능과 적응 행동의 장애로 인하여 교육 성취도에 어려움을 겪는 사람으로 지적장애인을 지정하고 있습니다. 또한 이러한 지적장애의 원인은 염색체 이상, 대사장애 및 뇌손상, 유행성 물질 및 약물 남용으로 생기는 증상입니다. 또한, 지적장애 아동은 비 장애 아동과 동일한 기본적인 생리적, 사회적, 정서적 욕구를 가지고 있으나 주의력에는 약점이 많습니다. 이를 통해 짧고 산만한 자극을 억제하기가 어렵다는 것을 알 수 있습니다.
2. 지적장애 유아의 특성
오늘날 지적장애 아동의 사회적 능력의 결함 유형은 그들이 어떻게 행동하느냐에 따라 지식의 유무와 분노와 충동과 같은 감정적 흥분 반응으로 구분된다고 합니다. 지적장애 아동의 사회적 기술결함 유형으로는 지적능력결함, 수행능력결함, 자기통제능력결함, 자기통제능력결함 등이 있습니다.
3. 행동적, 사회·정서적, 의사소통적 특성
정신지체 : 역사적 관점, 현재의 동향, 그리고 미래의 방향, 신현기 역, 2006
전경원, 권미은, 최미점 저, 특수아동의 이해, 정민사, 2014
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조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
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국립정신건강센터 - 발달장애 아동청소년의 문제행동치료 가이드라인