1 현대사회에서의 교육의 역할과 립맨의 다차원적 사고를 연결하여 서술하시오 그간 교육은 엘리트를 키워내고, 좋은 성적을 거둔 이들은 사회적인 성공을 하는 것이 당연하다는 논리를 귀결시키기 위한 도구로 작
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docx1. 현대사회에서의 교육의 역할과 립맨의 다차원적 사고를 연결하여 서술하시오.
그간 교육은 엘리트를 키워내고, 좋은 성적을 거둔 이들은 사회적인 성공을 하는 것이 당연하다는 논리를 귀결시키기 위한 도구로 작용해왔다. 현대 사회의 학생들은 물론, 해당 교육과정을 받아온 학생들은 그것을 당연한 논리로 받아들이며, 학업적인 성공을 거둔 이들은 “그만큼 노력을 하였으니까, 그에 대한 보상”으로써 지배자의 자리에 오르는 것에 순응하였다.
이러한 지배의 논리는 결국, 현 사회에서 공부를 잘 하고, 집안이 괜찮은 아이들이 가난하고, 공부를 못 하는 아이들을 괴롭혀도 학교 차원에서 쉬쉬하는 문제를 낳고 있다. 립맨은 아주 오래 전부터 이런 문제를 예견한 듯, ‘인지적인 것, 정서적인 것, 정신적인 것, 육체적인 것은 지적인 것과 조화를 이루어야 한다.’ 라고 주장해왔다.
이 교육은 어린 시절, 그러니까 영유아교육기관에서부터 시작되어야 한다. 동화 및 다른 매체들, 교육을 통해 가치관을 형성하기 가장 쉬운 시기인 까닭이다. 이미 누리과정에서도 더불어 생활하기 등의 목록을 반드시 포함하는 등 사회화를 유도하고, 친구들을 배려하는 마음 가짐을 가진 인재들을 양성하길 주문하고 있다. 초등, 중등 차원에서도 민주시민교육을 교과목으로 편성하면서, 립맨의 다차원적 사고를 가진 인재들을 양성하기 위해 노력을 기울이고 있다. 따라서 지속적으로 정서 결여, 공감 결여로 인한 불균형을 보이는 유아, 아동, 청소년들의 발생 원인을 찾고, 대안을 모색할 필요를 느낀다.
2. 연역논증의 위험성과 귀납논증의 위험성에 대해 서술하시오.
연역논증은 “당연한 사실”인 보편적 사실(명제)들로부터 “혹시, 이런 것도 가능하지 않을까?” 라는 추론을 뽑아내는 방법이다. 대표적인 예시로 삼단논법에 의한 논리, 추리를 시도해보곤 한다. 삼단논법에 끼워 맞춘다면,
나는 사람이다 / 사람은 언젠가 죽는다 / 그러므로 나는 언젠가 죽는다
라는 진리에 가까운 답이 나올 수 있다. 원리는 첫 문장의 주어, 뒷 문장의 술어를 조합하고, 긍정은 긍정 답변으로, 부정은 부정 답변으로 도출하면 된다. 하지만, 술어와 주어를 입맛대로 바꾸면서 논증을 제시할 수 있으므로, 엉뚱한 답이 나와도 논리적으로는 진리가 된다. 또한, 보편적인 사실 및 개념, 과학적 지식들 중에서도 비진리의 값이 진리로 오해 받는 값들이 있으므로, 연역논증만을 따르는 일은 오류를 범하는 가장 쉬운 길이다.
귀납논증은 구체적인 사실들로부터 보편적 사실을 추리하는 방법이다. 예를 들어, 탈시설화를 한 장애인의 삶을 인터뷰하여 수집하였다고 가정해본다. 네 명의 장애인을 인터뷰했는데, 모두가 불행하게 살아가고 있다는 것을 알게 된 연구자는 당연히 “탈시설화는 장애인을 불행하게 만든다.” 라는 보편적 사실을 추리할 수밖에 없게 된다. 귀납논증을 위해 필요한 자료 수집방법은 대체로 시간이 오래 걸리고, 연구 대상 범주가 좁으므로 일반화의 오류를 일으킬 수 있으므로, 그 오류에서 벗어나기 위한 노력을 가해야 한다.
3. ‘유아는 놀이를 통해 배운다.’라는 주장에 대한 타당한 근거를 두 가지 이상 들어 논술의 한 단락을 완성하시오.
미래지향적 교육 과정으로서 놀이의 교육적 가치
2018년 한국유아교육학회지에 실린 4차 산업혁명 시대의 인재양성과 유아교 육의 과제에서 유아들이 놀이 활동의 주도권을 가지고 자신들의 의견을 수렴하 고 결정하며, 결정된 결과에 따라 실행해보는 과정이야 말로 바로 4차 산업혁 명에서 기대하는 미래인제 역량을 형성하는 것이라고 하였다.
유아 시절의 자유로운 놀이의 경험은 타인과의 상호작용을 하게하며 놀이를 하는 과정에서 몰입의 상태를 경험하게 된다. 또한 이 몰입의 순간에 유아들은 기쁨과 성취감을 느끼게 되며 집중력을 향상하게 한다.
관련하여, 듀이는 놀이가 구체적 자료를 가지고 의미 있는 최초경험을 통해 문제해결 능력과 개념적 이해를 발달시키며 또래 상호작용을 통해 사회적 성장을 증진시킨다고 하였다. 더불어, 현대 놀이이론을 정립한 정신분석이론과 인지발달이론의 학자 들은 놀이가 정서발달 및 지적 발달을 위한 기회를 제공할 수 있다고 보았다.
놀이가 주는 인지적 발달의 기회
비고츠키는 어린이의 놀이는 시각의 장과 의미의 장이 분리가 되어 있어 사물과 격리된 사고를 할 수 있을 뿐 아니라 사물보다 사고에 근거한 행동도 가능하다고 하였다. 즉, 여러 가지 놀잇감과 구체적인 사물을 가지고 노는 동안 사물에 대한 개념이 형성되고 물리적인 지식을 학습하게 될 뿐 아니라 놀이 참여시 발생하는 문제를 해결하는 과정에서 과학적인 추리력, 사고력, 이해력, 탐구력, 창조력 등 논리ㆍ수학적인 지식을 습득하는 것이다.