그림책은 그림과 글이 함께 이야기를 이끌어 내는 책을 의미한다 그림책은 이야기책과 함께 많이 혼용되어 사용되기도 하는데, 이야기 책의 경우는 그림이 없어도 이야기에 대하여 이해가 가능하며 그림은 글을 보조
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docx그림책은 그림과 글이 함께 이야기를 이끌어 내는 책을 의미한다. 그림책은 이야기책과 함께 많이 혼용되어 사용되기도 하는데, 이야기 책의 경우는 그림이 없어도 이야기에 대하여 이해가 가능하며 그림은 글을 보조하는 역할에 국한된다. 그리고 이야기책의 이야기는 글 안에 완벽히 담겨 있으므로 글이 필요로 하는 대부분의 정보를 제공해준다. 그러나 그림책은 그림 없이 단순히 글로만 존재하기는 어렵다. 그림이 없으면 이야기의 의미를 분명하게 이해할 수가 없다. 그림에는 글에 담겨 있지 않은 많은 정보가 더 있을 뿐만 아니라 그림과 글의 상호작용으로 인하여 그림책의 전체적인 의미가 만들어지기 때문이다. 즉 다시 말해서, 그림책은 그림과 글이 서로 상호작용을 통하여 의미를 만들어낸다는 특징을 가지고 있다. 그림책의 의미를 알아내기 위하여 우리는 글만 읽어서는 부족하고 그림만 보아서도 이해하기가 어렵기 때문에 그림과 글을 함께 읽어야 하는 것이다. 그림책은 대체로 어린이를 대상으로 하여 문자보다 알기 쉽게 만들어진 매체로써 기호로서의 언어 및 그림은 시각과 청각이라는 서로 다른 신체적 기능을 통해 전달되므로 표현에 있어서 상호 공통적인 부분을 찾기가 쉽지 않지만 함께 사용이 될 경우는 만족스러운 커뮤니케이션을 가능하게 한다(신명호, 1993).
마쯔이 다다시(2003)은 그림책을 이야기가 담긴 그림으로 정의하였으며, 장영희, 이경우, 이차숙, 노영희 그리고 현은자(1997)은 그림으로써 내용이 표현되어 아동이 직감적으로 전체적인 내용을 이해할 수 있도록 만들어진 책이며, 감각적 감성이 더해져 만들어진 시각적인 형태의 전달매체로 정의하였다. 이와 같이 그림책은 그림과 글이 함께 담긴 책으로써 그림과 글이 조화롭게 작용하여 새로운 의미를 만들어낸다. 그림책의 가장 중요한 가치로 기쁨과 즐거움이라고 하였듯이 유아는 그림책을 보고 읽는 데서 느끼는 즐거움일 뿐만 아니라 새로운 세계를 경험함으로써 느낄 수 있는 즐거움을 가질 수 있다. 이는 어른들이 문학적 작품을 통하여 즐거움을 느끼는 것과 마찬가지로 유아가 그림책을 통하여 즐거움을 느끼는 것 또한 무엇보다 중요하다.
이은정(2014), 창작 그림책에 나타난 가족의 모습 분석, 계명대학교 석사학위논문
황현정(2011), 그림책 읽어주기를 통한 쓰기 교수 학습 방법 연구, 춘천교육대학교 석사학위논문