심리사회이론의 평가와 적용에 대하여 서술해 봅시다 서론
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docx심리사회이론의 평가와 적용에 대하여 서술해 봅시다.
서론
인간은 누구라도 비슷한 삶을 산다. 다만, 그 생애의 과정이 비슷할 뿐이지 삶의 질마저도 같다는 것은 아니다. 어느 환경에서 태어나, 어떤 부모 및 어떤 대상자들과 관계를 맺어왔느냐에 따라 형성되는 한 개인의 성격과 생활 양식은 모두 달라지는 일이다.
이에 대해서 유태인으로 태어나, 설움과 핍박을 받고 살아온 에릭슨은 한 인간이 행복한 삶을 살기 위해서는 ‘반드시 이루어야 하는 인생의 과업’이 있고, 그 과업 기준을 이루었을 때 사회적인 인정과 자아의 일치로 인하여 행복감을 느낄 수 있다고 논의하였다.
이것은 우리 사회 내에서도 통용되는 이야기라고 생각한다. 명절이 되면 때마다 친척집에 찾아들고, 취업은 했니, 만나는 사람은 있니, 아이들은 학교를 어디로 갔니, 몇 등 했니 등등 물어보는 ‘친척들의 오지랖’은 서로의 우위를 견주기 위한 하나의 발달과업에 대한 척도적 질문이라는 것이다. 우리는 그 기준에 맞추지 못하는 삶을 살아갈 때, 자존심이 상한다는 생각이 들기도 하고, 한편으로는 애써 합리화 하지만 ‘평범한 삶’을 동경하는 삶을 지속하게 된다.
아래의 본론에서는 심리사회이론이란 무엇인지, 에릭슨의 견해에 대해서 간략하게 정리해본 이후, 그 이론에 대한 나의 평가와 적용은 어디에 이루어질 수 있을지 논하도록 한다.
본론
에릭슨의 심리사회이론에 의거한 인간 발달단계
1단계: 영아기(구강기, 0-18개월) 아이가 태어나면 처음으로 만나는 세상은 부모 특히 어머니이며 상황에 따라, 양육자이며, 향후 2년 동안 그들과 맺는 사회적 관계를 통하여 이 단계에서 반드시 성취해야 할 발달과제인 심리사회적 위기를 극복하고 긍정적인 차원에서 자아의 발달을 이루어 가게 되거나, 혹은 그와 반대의 상황을 맞게 된다. 이 시기 아기는 양육자와 관계를 맺으면서 세상을 살아갈 때 가장 중요한 심리적인 요인으로 꼽히는 기본적인 신뢰감을 쌓거나 아니면 그와 반대인 불신감을 쌓게 된다.
2단계 : 유아기(항문기, 18개월-3세) 근육과 신경계통의 발달이 활발해지면서 구강에 집중되었던 관심은 자연스럽 게 항문의 활동으로 관심이 옮겨가게 되는데 이때 가장 눈에 띄는 행동양식은 보유와 방출이다. 이때 아이와 사회적 관계를 맺는 중요한 타인은 아버지와 어머니로 확대된다. 자율성의 욕구를 불러오며 이전 단계와는 달리 무엇이든 자신이 스스로 하려고 한다. 아직 자기통제나 사물을 판단할 수 있는 인지능력의 발달이 따르지 않은 상태 이므로 자기제어의 능력이 기능하지 못하는 상태이다.
3단계: 아동기(남근기, 3-6세) 아동이 자신의 성적 상징에 관심과 호기심을 갖는다. 인지능력의 발달이 활발 하게 이루어지는 시기로서 창의적인 상상력이 아동의 생활에 큰 영향을 미치게 된다. 주도성은 전 단계에서 발달되어 축적된 자율성에 근거하여 일상의 생활을 적극적으로 운영하고 그것에 과업을 계획하고 수행해 내는 능력이 보태어진 것을 말한다. 죄책감의 출현은 이시기가 초자아가 형성되는 시기임을 말해준다. 초자아는 건전한 종교성 과 신앙의 형성과정에서도 무시할 수 없는 영향을 미치는 것으로 알려져 있다는 점에 서 종교교육에서 그 의미와 기능을 보다 깊이 있게 다루는 것이 필요하다.
4단계 : 학령기(잠재기, 6-12세) 학령기는 지금까지의 발달에서 쌓은 모든 능력들을 실제로 검증하는 중요한 시기이며, 자아발달에 의미있는 시기이다. 자신의 인생을 위해 해야 할 일들을 진지하 게 배우고 익혀야 하는 시기이다. 으로 대표되는 심리사회적 위기는 무엇보다도 학교생활에 필요한 기초적인 기술들을 연마하여 새로운 세계에서 적응하며 생존할 수 있을 때 바람직한 비율로 발달할 수 있게 된다. 학교생활에서 요구되는 모든 것, 우선 읽고, 쓰고, 셈하는 것을 포함하여 원만하게 관계를 맺고 유지할 수 있는 정서적 안정성, 학생으로 책임을 감당하는 일 등 근면성은 이런 기초적인 기술을 익히면서 새로운 세계에서 자신이 잘 해내고 있다는 자신감이나 소속감이 바탕이 되어 자리 잡아 간다. 이 시기는 사회성 발달의 결정적인 시기이다.
5단계 청소년기(12-18세) 신체적인 성숙으로 경험하게 되는 자신이 성인이라는 강한 느낌을 갖는다. 이러한 자의식은 자연스럽게 자신의 미래를 생각하게 하고 지금까지 따로 떨어져 있던 자녀, 학생, 친구, 형제자매라고 하는 다양한 역할을 통합해야 할 필요에 직면하게 되면서 정체감 형성이라고 하는 커다란 도전에 직면하게 된다. 정체성형성에 근거가 되는 요인은 자아의 발달이 각 단계마다 바람직하게 이루어져야 한다. 발달과정에서 수 많은 동일시 자료들이 축적되는데 이 자료들에 영향을 받게 된다. 정체성형성이라는 핵심적인 발달과제를 성취하지 못할 경우에 정체성 위기 혹은 역할 혼란을 경험하게 되고 그에 따르는 다양한 문제들에 직면하게 된다.
6단계 청년기(19-30대 초반) 청년기는 일반적으로 성인전기로 알려져 있는 단계이며, 연령은 대체로 20대 초반에서 30대 중반으로 보고 있다. 친밀감을 바탕으로 하는 관계를 형성하는 것은 성취해야 할 가장 중요한 과제이다. 친밀감은 무엇보다도 이성과의 관계에서, 더 나아가 결혼에서 기초가 되는 요인이다. 친밀감이란 한 개인이 자신의 정체성을 상실할 두려움 없이 타인의 정체성에 자신의 것을 융합시킬 수 있는 능력. 이러한 능력은 선택된 결속으로서 결혼을 가능하게 해주는 역할을 한다. 그 누구도 진정한 그 자신이 될 때에만 다른 사람과 친밀한 관계를 유지할 수 있다. 우리는 삶에서 사람들과 삶을 공유하고 함께해야 하는 존재이지만 동시에 모든 것들과 떨어져 나 자신과 만나고 긍정적인 의미에서 자기몰입이 필요한 존재이기 때문이다.
7단계 성인기(30대 중반~60세) 성인기는 성인중기와 후기를 모두 포함한 시기이다. 청년기에 친밀감을 바탕으로 하는 상호적 관계를 맺고 가정을 이루고 자녀를 둔 성인이 속한 단계이다. 에릭슨은 이 단계에서 “비로소 사람을 배우고 가르치고 교육하는 존재로 만들어 주는 진 정한 의미에서 성숙한 발달이 이루어진다”는 사실을 이해하게 되며, 그 중심에 생성 감이 자리한다. 윤리적 존재로 거듭나는 시기, 상호성(mutuality)이 매우 중요한 요인이다. 돌봄의 가치인 생성감은 무거운 윤리적 책임감을 짊어지고 살아가야 할 성인기를 의미 있게 살아갈 수 있는 힘의 원천이 된다.
유은경, 건강한 성격발달에 대한 이해 : 에릭슨과 올포트를 중심으로, 감리교신학대학 신학대학원, 1992.
장정은, 에릭 에릭슨의 심리역사적 접근방법에 근거한 이용도의 생애와 사상, 장로회신학대학교 신학대학원, 2004.