분야
docx유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.
서론
우리가 학창 시절에 배우던 ‘과학’은 암기 과목에 가까웠다. 다양한 상호작용의 원리들을 학습하며, 유전학과 함께 식물이 배양되는 원리들을 외워야만 했다. 평가 시험 범위 내에 출제되는 것들을 알고, 성적 평가를 받아야 했기 때문이다. 하지만 수업을 들으면서 유아들에게 제공되어야 할 ‘과학’이라는 학문은 ‘문제에 대한 가설을 제시하고, 함께 해결해 나가는 행위’ 라는 것을 알고 나니, 과학에 대해 새로운 인식을 가질 수 있었다.
유아과학교육에서 이르는 과학적 태도와 가장 알맞은 교육 모델링은 프로젝트 수업방법이라고 생각한다. 아이들에게 특정한 문제를 제시하고, 교사의 참여 및 도움 수준을 최소한으로 구성한 이후, 아이들이 자발적으로 참여하여 문제의식 및 가설을 설정하고, 다양한 활동들을 스스로 수행하여 성취하도록 유도하는 교수과정을 구성할 수 있는 까닭이다.
이와 관련하여, 다음의 본론에서 유아과학교육에서 이르는 ‘과학적 태도’에 대한 내용들을 살피며, 누리과정의 개정 내용에서 정의하는 과학적 태도와 놀이의 내용, 그리고 현장에서 직접 적용할 수 있을 만한 내용을 구성함으로써 그 예를 작성해본다.
본론
과학적 태도란?
과학적 태도는 과학적으로 사고하는 습관으로서 문제를 해결할 때 또는 아이디어나 정보를 평가할 때 취하는 특별한 행동양식이다. 즉, 과학적 태도는 과학적 사실에 대한 지식이나 기술을 행동으로 옮기는 아이디어, 정보에 대한 태도와 이들 아이디어와 정보를 평가하는 특별한 방법에 대한 태도를 의미한다. 이는 과학을 하는 원동력으로서 과학적 지식, 방법, 개념을 이해하는 것 뿐만 아니라 우리의 일상생활에 관한 많은 사실을 이해하고 추리하는데 도움을 준다.
또한 과학에 흥미를 가진 유아들이 조사활동을 통한 증거 수집을 통해 객관적인 평가를 하도록 하는 과학적 사고과정에서 과학 활동에 관한 긍정적인 태도를 형성하는데 영향을 미친다. 과학적 태도의 구성요소는 학자들에 따라 다양하게 구분되는데 여러 학자들이 공통적으로 제시한 것을 정리해 보면 다음과 같다. 과학적 태도란 유아가 과학 활동을 하는 과정에서 문제를 해결하거나 아이디어와 정보를 평가할 때 취하는 특별한 양식을 의미하는 것으로 호기심, 자진성, 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 끈기성을 들 수 있다.
위의 요소들의 내용을 표로 정리하자면, 다음과 같다.
강경희 “과학중심 유아 STEAM교육 프로그램 및 적용.”, 박사학위논문, 가천대학교 일반대학원, 2018.
김다래. "수학적 표상을 활용한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과." 석사학위, 가천대학교 교육대학원, 2018.
김다래, "수학적 표상을 활용한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과," (석사학위, 가천대학교 교육대학원, 2018), 45.
김다래, "수학적 표상을 활용한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과," (석사학위, 가천대학교 교육대학원, 2018), 47.