교육 사회학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을 어떤 이유에서 어떤 방식으로 실시할 수 있을까

 1  교육 사회학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을 어떤 이유에서 어떤 방식으로 실시할 수 있을까-1
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교육 사회학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을 어떤 이유에서 어떤 방식으로 실시할 수 있을까에 대한 자료입니다.
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교육 사회학 ) 한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램을 어떤 이유에서 어떤 방식으로 실시할 수 있을까
목차
I. 설문 1의 답
1. 집단 선정
2. 교육 프로그램 내용
3. 교육 프로그램 선정 이유
4. 교육 프로그램 방식
II. 설문 2의 답
1. 교육 프로그램 내용
2. 교육 프로그램 선정 이유
3. 교육 프로그램 방식
I. 설문 1의 답
아프가니스탄 특별기여자 집단 중 유아를 선택하여 이들이 재학할

....(중략)....

스탄에서 주로 사용되던 언어는 다리와 파슈토어다. 이 어린이들이 한국 사회에서 통합되기 위해서는 한국어 능력이 필수적이다. 유치원 내에서 한국어 수업을 주 3회 실시하며, 놀이 중심의 수업 형태를 통해 자연스럽게 언어를 습득할 수 있도록 한다. 예를 들어, 색깔, 숫자, 간단한 인사말, 일상적인 대화 등을 놀이와 연계하여 가르치는 것이 이상적이다. 이를 통해 어린이는 한국어의 기초를 닦고, 자유롭게 의사소통할 수 있는 기초 능력을 개발한다. 두 번째 요소는 문화 통합 프로그램이다. 아프가니스탄 특별기여자는 새로운 문화에 노출되면서 문화적 충격을 경험할 수 있다. 따라서 한국의 전통 명절, 음식, 예절 등을 배우는 프로그램이 필요하다. 이러한 교육은 각종 체험 활동을 통해 진행된다. 예를 들어, 설날에 관련된...
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