[유아교육개론] 프로젝트 접근법

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레포트 > 교육계열
2006.07.20
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소개글

[유아교육개론] 프로젝트 접근법에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이론적 고찰
1. 프로젝트 접근법의 개념
2. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
3. 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
4. 프로젝트 접근법의 진행절차

Ⅱ. 프로젝트 접근법의 실행 사례
1. 기관소개
2. 본 기관에서의 프로젝트 접근법 적용 사례
3. 인터뷰 내용

Ⅲ. 프로젝트 접근법에 대한 논의
1. 프로젝트 접근법의 의의
2. 프로젝트 접근법의 한계점
3. 프로젝트 접근법의 효과적인 적용을 위한 고려

본문내용

Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이론적 고찰

1. 프로젝트 접근법의 개념

프로젝트 접근법은 ‘한 명 또는 그 이상의 유아가 이행하는 특정 주제에 대한 깊이 있는 탐구’를 뜻한다. 유아들이 프로젝트 활동을 해나가기 위해서 프로젝트의 계획을 구성하는데 직접 참여하고, 계획 세운 것을 달성하기 위해서 며칠 또는 몇 주에 걸쳐 다양한 활동을 진행하게 된다.
이러한 ‘프로젝트’란 본래 존 듀이(John Dewey)가 주창한 ‘활동(activity)'라는 개념에서 비롯되었다. 듀이가 말한 활동은 실제적인 문제를 선정하고, 그 문제를 해결하기 위한 아이디어를 내고, 그 중에서 어떤 아이디어가 문제를 해결해 나가는데 도움이 될 것인지 계획하고 검증하는 활동을 의미한다. 이러한 듀이의 개념은 1989년에 Katz와 Chard에 의해서 '프로젝트 접근법’이라는 이름으로 체계화되어 소개되기 시작했다.

프로젝트 접근법은 교사가 이미 체계적으로 계획해 놓은 기본 교육 틀에 맞춰 그대로 따라가야 했던 교사 주도적인 교육과 차별화된다. 교사가 중심이 되어 이뤄지는 교육의 경우, 교사가 사전에 학습할 단원을 계획해 놓고 정해진 교육목표, 정해진 활동 내용, 틀에 박힌 교수· 학습 자료를 이용해 아이들을 가르치는 것이 일반적이다. 이러한 방식은 유아에게 활동 주제와 구체적인 활동에 관한 선택권을 박탈하게 되고, 활동한 결과의 마무리 작업에 대해 책임지고 계획을 세울 기회를 제공하지 않는다는 단점이 있다. 미래유아교육학회지:제11권 2호. 2004. 유아의 정보처리유형에 따른 프로젝트접근법의 효과. p140
이는 유아들의 의사가 적극적으로 반영되지 않기 때문에 활동을 해나가는 동안 책임감 및 주인의식을 길러주지 못할 수 있고, 자기주도적인 활동이 아니라 교사에 의해 이끌어지는 활동이기 때문에 활동에 대한 성취감 또는 만족감이 상대적으로 떨어질 수도 있다.

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