분야
hwp▣ 성장과정 및 좌우명
저는 “모든 경험은 배움의 기회다”라는 좌우명을 바탕으로 성장하며 다양한 환경에서 적응하고 배움을 쌓아왔습니다. 어려운 상황에서도 긍정적인 태도로 문제를 해결하고자 노력했으며, 이러한 자세는 제가 문화공간 기획·운영 분야에서 전문성을 키우는 데 큰 밑거름이 되었습니다.
저의 성장과정에서 가장 큰 영향을 준 것은 어릴 적 부모님이 운영하던 작은 도서관이었습니다. 도서관은 지역 주민들이 모여 책을 읽고 토론하며 소통하는 공간이었고, 저는 자연스럽게 문화 공간의 힘과 가치를 느끼며 자랐습니다. 주민들이 도서관을 통해 지식을 쌓고 새로운 사람들과 교류하며 변화하는 모습을 보면서, 공간이 단순히 물리적인 장소가 아니라 사람들의 삶을 풍요롭게 만드는 중요한 역할을 한다는 것을 배웠습니다. 이때의 경험은 제가 문화공간 운영과 기획에 관심을 갖게 된 계기가 되었고, 이후 문화예술 분야에서의 커리어를 선택하는 데 큰 영향을 미쳤습니다.
대학교 시절, 저는 문화기획 전공을 선택하며 다양한 프로젝트에 참여했습니다. 특히 지역 주민과 함께 문화 행사를 기획하는 수업에서, 한 소규모 지역공간의 문화 프로그램을 설계하고 운영한 경험이 기억에 남습니다. 당시 지역 내 문화적 소외 계층을 위한 프로그램을 기획하며 그들의 요구를 파악하는 일이 쉽지 않았습니다. 주민 인터뷰와 설문조사를 통해 공간 사용자의 다양한 의견을 수렴하며 문화 프로그램은 기획자의 의도가 아닌 이용자의 필요를 중심으로 설계해야 한다는 중요한 교훈을 얻었습니다. 이러한 과정을 통해 기획한 프로그램이 실제로 주민들의 높은 호응을 얻었을 때, 문화 공간이 사람들과 소통하고 가치를 공유하는 플랫폼으로 기능한다는 점을 체감할 수 있었습니다.
저의 좌우명인 “모든 경험은 배움의 기회다”는 대학교 졸업 후 본격적으로 문화 공간 운영과 관련된 실무를 시작하면서 더욱 확고해졌습니다. 특히 문화재단에서 지역 문화공간의 프로그램 기획과 홍보를 담당하며, 예상치 못한 문제를 해결하는 과정에서 많은 것을 배웠습니다. 예를 들어, 지역의 청소년을 위한 창작 프로그램을 기획할 당시, 참여율이 저조했던 문제를 해결하기 위해 프로그램의 홍보 방식을 소셜 미디어 중심으로 전환하고, 청소년들의 관심사를 반영한 주제와 참여 방식을 도입했습니다. 그 결과 참여율이 눈에 띄게 높아졌고, 프로그램 종료 후 청소년들이 “문화공간이 친구와 함께 배우고 즐길 수 있는 곳이라는 점을 알게 되었다”고 말했을 때 큰 보람을 느꼈습니다. 이 경험을 통해 문화를 통해 사람들의 삶을 변화시키는 공간을 만드는 일에 기여하고 싶다는 목표를 명확히 하게 되었습니다.
저는 성장과정을 통해 경청과 소통, 그리고 문제 해결 능력의 중요성을 배우며, 이를 기반으로 문화공간 운영과 기획에 필요한 역량을 키워왔습니다. 앞으로도 “모든 경험은 배움의 기회”라는 좌우명을 바탕으로, 새로운 도전에 열린 자세로 임하며 문화 공간을 통해 사람들의 삶에 긍정적인 변화를 가져오는 일에 기여하고자 합니다.
▣ 학교생활 및 전공분야
저는 대학교에서 문화기획과 공간 운영을 전공하며, 이론과 실무를 겸비한 문화예술 전문성을 키우기 위해 노력해왔습니다. 전공 과정에서는 문화공간의 역할과 기능, 그리고 이를 효과적으로 운영하기 위한 기획의 중요성을 배우며, 다양한 실습과 프로젝트를 통해 현장에서의 실질적인 적용 방법을 익힐 수 있었습니다. 특히, 문화공간은 단순히 예술을 향유하는 장소를 넘어, 지역 주민들이 소통하고 참여하며 삶을 풍요롭게 만드는 플랫폼이라는 점을 깨달았습니다.
대학 시절 가장 기억에 남는 경험 중 하나는 ‘지역문화 활성화 프로젝트’에 참여했던 것입니다. 이 프로젝트는 지역 내 활용되지 않는 공간을 리모델링하여 문화예술 활동 공간으로 전환하고, 주민들이 참여할 수 있는 프로그램을 기획하는 실습 과제였습니다. 저는 팀원들과 함께 지역 주민의 의견을 수렴하기 위해 설문조사와 인터뷰를 진행하며 공간의 필요성을 분석하였고, 이를 기반으로 지역 특색에 맞춘 프로그램을 설계했습니다. 그중 대표적인 프로그램은 지역 작가와 주민이 함께하는 ‘커뮤니티 아트 워크숍’으로, 주민들이 직접 작품을 만들며 문화예술에 대한 친밀감을 느낄 수 있도록 기획했습니다. 워크숍이 진행되는 동안 많은 주민들이 공간을 방문하고 활발히 참여했으며, 참여자들로부터 “지역에서 이런 프로그램을 경험하게 되어 의미 있었다”는 긍정적인 피드백을 받았습니다. 이 경험은 문화공간은 이용자의 필요와 참여를 중심으로 운영되어야 한다는 중요한 교훈을 주었고, 제가 앞으로도 주민들과 소통하며 맞춤형 프로그램을 기획하는 데 집중해야 한다는 확신을 심어주었습니다.
또한, 저는 학과 내 ‘문화기획 동아리’ 활동을 통해 기획력을 발전시킬 기회를 얻었습니다. 동아리 활동의 일환으로 대학 축제에서 ‘창작 마켓’을 운영했던 경험이 있습니다. 이 마켓은 학생과 지역 예술가들이 만든 창작물을 판매하고, 동시에 예술 활동의 가치를 알리는 기획으로, 저는 운영팀장으로서 프로그램 전체를 기획하고 조율하는 역할을 맡았습니다. 특히 지역 예술가를 초청해 주민과 학생이 교류할 수 있는 워크숍 세션을 추가하며 프로그램의 가치를 높이기 위해 노력했습니다. 처음에는 참가자 모집에 어려움을 겪기도 했지만, 소셜 미디어를 활용한 홍보와 개별적인 연락을 통해 참여자를 늘렸고, 결과적으로 축제를 방문한 많은 사람들이 마켓을 즐기며 긍정적인 반응을 보였습니다. 이 활동을 통해 기획 단계부터 실행까지 모든 과정에서 세부적인 계획과 유연한 대처가 중요하다는 것을 배웠고, 기획자로서 한층 성장할 수 있었습니다.
학교생활 중 배우고 익힌 이론과 실무 경험은 졸업 후 실질적인 현장에서 더욱 빛을 발했습니다. 저는 문화 관련 인턴십을 통해 지역 문화재단에서 문화 공간 운영과 프로그램 홍보를 담당하며 학업 중 쌓은 기획 역량을 실무에 적용해 볼 수 있었습니다. 특히 청소년을 대상으로 하는 창의적 활동 프로그램을 기획하며, 문화 공간이 특정 연령대나 계층만이 사용하는 곳이 아니라 모든 주민이 즐길 수 있는 열린 공간으로 운영되어야 한다는 점을 다시금 깨닫게 되었습니다. 이 과정에서 저는 단순히 기획안을 작성하는 데 그치지 않고, 프로그램 참여자와 지속적으로 소통하며 프로그램의 방향성을 조정했고, 참여자들의 만족도를 높일 수 있었습니다.