영유아에 적합한 보육환경의 특성 및 실내 환경구성에 대해 쓰시오
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hwp잘 꾸며진 실내 보육환경은 영유아의 정서를 안정시키고 감각을 발달시키고 운동기술과 사회성 발달을 촉진시킨다. 이러한 환경은 아이와 교사모두에게 편안하고 매력적이다.
실내 보육환경은교실의 전체적인 환경과 흥미 영역으로 구분된다. 전체적인 환경은 폐쇄되고 분절된 공간이 아니라 통합된 공간으로 영유아가 자율적으로 활동할 수 있으며 편안하게 생활할 수 있는 공간이 되도록 구성할 필요가 있다.
보육실에는 기본적인 설비와 함께 영유아를 위한 보육 자료들이 배치되며 자연 소재와 자연물로 실내 공간을 구성하여 자연의 변화와 아름다움을 경험하게 하며 정서적 안정감을 느끼도록 한다.
흥미 영역이란 여러 형태의 교구장이나 분리대 또는 기타의 방법으로 여러 가지 놀이 영역을 구분하는 것을 말하는데 이를 활동 영역이라고도 한다. 보육실에 비치되는 흥미 영역은 연령의 특성을 반영하며 일반적으로 쌓기 영역, 역할 영역, 언어 영역, 수 조작 영역, 과학 영역, 음률 영역, 미술 영역 등이다.
흥미 영역은 다양한 활동을 해볼 수 있도록 자율적인 공간으로 구성하며 낮은 분리대와 칸막이, 이동식 교구장, 가리개, 책꽂이 등으로 구분하여 각 영역별 특수성이 유지되면서도 다른 영역과의 연계나 통합이 이루어지도록 구성한다. 또한 영역 간의 통행이 잘 되도록 통로 공간을 확보해 주어 모든 영역이 교사의 시야에 들어올 수 있도록 한다. 이와 같은 흥미영역의 구성은 고정된 것이 아니라 변경 가능하며, 1년을 단위로 4-5번 정도 위치를 재배치하는 것이 바람직하다. 학기 초에는 교사가 구성하여 제공하는 것이 일반적이나 점차적으로 영유아와 함께 흥미 영역 구성의 불편함이나 편리함에 대한 생각을 공유하고 이를 토대로 재배치해 보도록 한다. 이처럼 교실의 흥미 영역을 잘 구성하는 것은 영유아들 간의 갈등상태를 줄여주고 활동을 더욱 효과적으로 하도록 도와준다.
다음은 5세 보육 프로그램(육아정책개발센터, 2008)에서 제시된 실내 흥미 영역의 구
성을 위한 유의 사항이다.
- 영유아의 흥미를 고려하여 영역을 구성하되 보육실의 공간 크기와 유아 수, 흥미 영역에 필요한 공간 크기 등을 함께 고려한다. 즉, 유아의 수가 20명이고 보육실의 공간이 20명 놀기에 적당하다면 한 흥미 영역에 3-4명이 들어가서 활동할 수 있도록 약 5-6개 영역으로 구성할 수 있다. 그러나 영역의 특성에 따라 공간 크기는 다소 다르게 정하는 것이 바람직하다. 예를 들어, 언어 영역은 다소 정적인 활동이 이루어지는 반면 쌓기 놀이 영역은 법고 높게 블록을 쌓는 동적인 활동이 주로 이루어진다는 점을 고려하여 공간 크기를 정할 필요가 있다.
- 흥미 영역으로는 미술 영역, 언어 영역, 수 조작 영역, 쌓기 놀이 영역, 역할놀이 영역, 음률 영역, 과학 영역 등이 있다. 이외에 주제나 놀이 상황에 맞추어 각 반에서 새롭게 만든 영역을 구성할 수 있다.
- 흥미 영역을 배치할 때는 보육실 내의 공간구조를 고려하여 소음이 많은 쌓기 놀이 영역이나 역할놀이 영역, 음률 영역은 인접하여 배치하고, 언어 영역이나 과학 영역, 수 조작 영역 등 소리가 많이 나지 않는 영역은 조용한 곳으로 배치한다.
특히 언어 영역은 유아들의 왕래가 많은 곳을 피하며, 미술 영역은 물이 가까이 있는 위치에 배치하거나 세면대가 외부에 있는 경우에는 출입문과 인접한 곳에 배치하는 것이 바람직하다.
- 흥미 영역을 구분할 때는 낮은 교구장을 이용하면 공간의 크기나 형태를 쉽게 바꿀 수 있고 교구장 너머로 놀고 있는 유아를 교사가 늘 관찰할 수 있어서 바람직하다. 벽 족으로는 좀 더 높은 교구장을 배치하고 보육실의 중앙 쪽에는 낮은 교구장을 배치한다. 유아들이 흥미 영역에 들어가고 나갈 때 활용하는 입구(문이 따로 있는 것이 아니라 교구장과 교구장 사이의 열린 공간을 의미)는 그 영역에서 유아의 놀이나 옆의 흥미 영역에 있는 또래들을 방해하지 않도록 고려하여 배치한다.
- 유아들이 보육실의 흥미 영역을 오고 갈 때, 왔던 길을 두 번 지나가거나 영역을 뛰어넘거나 다른 놀이를 방해하며 지나지 않도록 보육실 내에 보이지 않는 통로(유아가 한 흥미 영역에서 다른 흥미 영역을 갈 때 사용하는 것)를 고려하여 영역을 배치한다. 또한 교사가 보육실을 전체적으로 살펴보며 유아들이 많아 서로 놀이가 방해되고 있거나 유아가 한 명도 없는 영역이 있는지를 관찰하여 필요하면 영역을 잠시 넓혀주거나 합하여 주는 등 융통성 있게 운영한다.
- 흥미 영역에 비치하는 교계 교구 등은 유아가 실제 늘 보아왔던 실물을 그대로 사용하는 것이 바람직하다. 그렇지 않을 경우에는 유아용으로 나온 작은 것을 사용한다.
- 벽에 붙이는 모든 부착물은 유아의 눈높이를 고려하여 낮게 붙이고 유리가 있는 시계나 액자 등은 겉면을 투명비널로 싸거나 플라스틱으로 된 제품으로 교체하여 떨어지지 않게 고정하도록 한다.
- 교재 교구는 유아가 쉽게 선택할 수 있도록 잘 보이게 배치하며, 유아가 찌내기 쉽고 낮아야 한다. 또한 유아가 놀고 나서 다시 정리할 때에도 쉽게 제자리를 찾을 수 있도록 그림이나 사진 등으로 자리표시를 한다.
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