프로젝트 접근법의 배경과 목적 및 특성
분야
hwp목차
프로젝트 접근법의 배경과 목적 및 특성
1) 프로젝트 접근법의 개발 배경
2) 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
(1) 지식의 습득
(2) 기술의 습득
(3) 성향의 계발
(4) 감정의 발달
* 참고문헌
프로젝트 접근법의 배경과 목적 및 특성
1) 프로젝트 접근법의 개발 배경
프로젝트에 기초한 교육과정은 진보추의 교육과 통합교육과정 원리를 강조한 듀이(Dewey)의 실험학교를 통해 본격적으로 연구되기 시작했다. 듀이는 1886년에 세워진 자신의 실험학교에서 아동은 진정으로 흥미 있어 하는 문제를 탐구하게 되면 스스로 탐구하고 사고하는 방법을 배울 수 있다는 교육적 신념을 가지고 전통적인 교수 학습 방법이 아닌 프로젝트를 수행하면서 문제를 해결해 나가는 형식의 교육과정을 도입하였다. 이러한 배경에서 킬패트릭(Kilpathck)은 1919년 컬럼비아 대학 논문집에 "프로젝트 방법(Project Method)"이라는 제목으로 논문을 발표하면서 프로젝트 학습활동을 이론으로 체계화하였다. 이후 프로젝트 방법은 1960년대 이르러 그 관심이 높아겼다가 1970년 중반 이후 듀이와 킬패트릭의 아동중심교육은 쇠퇴하였다. 그러나 다시 인간중심교육과 함께 여러 교육운동이 전개되면서 프로젝트 방법에 대한 관심이 형성되었고 1989년 캐츠(Katz)와 차드(Chard)의 책을 통해 프로젝트 접근법이라는 교수방법이 소개되었다. 이들은 영유아의 지적 발달과 사회적 발달을 증진시키며 영유아들의 자발적 놀이와 교사에 의한 체계적인 교수를 통합하고 상호 보완해 줌으로써, 균형 있는 보육과정을 운영할 수 있도록 하는 프로젝트 접근법을 제시하였고 1990년대 이후 더욱 활발하게 실행되고 있다.
2) 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’란 이상적으로 영유아의 관심, 시간, 에너지가 투자될 가치가 있는 한 주제에 대해 한 학급 전체나 학급 내 소집단 또는 개별 유아에 의해 장기간 심도 있게 탐구하는 것(Roopnarine & Johnson, 2010)으로 정의할 수 있으며 프로젝트 접근법의 구체적인 목적들을 살펴보면 다음과 같다(지옥정, 2000; Follari, 2011).
(1) 지식의 습득
지식은 영유아가 아이디어, 사실, 개념 및 정보를 배우는 것을 의미하는 것으로 영유아가 한 사회의 구성원으로 성장하도록 돕는 기반이 된다고 할 수 있다. 영유아가 기관을 통해 배울 수 있는 기본적인 개념은 색과 모양을 구분하고, 수학적 논리적 개념을 이해하며, 소리와 단어 그리고 문장의 관계를 이해하는 등의 지식을 포함한다. 이와 같은 영유아의 지식은 구체적인 상황 하에서 직접적인 경험을 통해 습득되는 것이 바람직하다. 프로젝트 접근법은 영유아가 구체적인 상황 하에서 자발적으로 활동할 것을 강조하고 있으므로 지식을 습득할 수 있는 바람직한 기회를 제공한다.
(2) 기술의 습득
기술에는 사회적 역량, 의사소통 능력, 학문적 기술이 포함된다. 사회적 역량은 차례 지키기, 협상하기, 문제해결 방안 세우기 등을 포함하며, 의사소통 능력에는 타인과의 의사소통 능력뿐 아니라 자기표현 능력과 추론 능력이 포함된다. 또한 학문적 기술에는 쓰기, 읽기, 셈하기와 같은 기본적인 학문적 기술 등이 포함된다. 영유아들이 프로젝트 활동을 해나가는 동안 가위를 사용하여 자르는 활동을 통해 소근육 운동과 조정 기술을 익힐 수 있고 의사소통을 위해 글을 쓰거나, 발견하거나 알게 된 것을 기록하는 기회를 통해 읽고 쓰는 기술을 익히는 데 직접적인 도움을 준다.
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016