Ⅱ 본론 .................................................................................................. 3
1. 공부방
1) 공부방의 개념 ............................................................................. 3
2) 역사적 배경 ................................................................................. 4
3) 지역아동센터로서의 공부방의 기능과 활동내용 ................ 5
4) 현황 및 실태 ............................................................................... 7
2. 현장인터뷰 – 창신동 푸른 학교 ............................................. 12
3 공부방의 보완될 점과 앞으로의 전망 ....................................... 16
Ⅲ 결론 ................................................................................. 18
* 참고 자료 * ......................................................................................... 19
* 참고 사이트 * ..................................................................................... 19
한국 사회의 급속한 경제 발전으로 인하여 국가 경제가 신장되고 인권에 대한 사회적 관심도 커졌지만, 또한 부자와 빈자들 사이의 차이는 더욱 커졌다. 사회적 약자들인 노인, 장애인, 아동, 청소년들의 경우 가난한 계층에 속하게 되는 이들이 사회의 상류층으로 올라가는 길은 더욱 어려워지는 현실이다.
단순히 아동, 청소년들의 경우를 살펴보더라도, 상류층의 아동, 청소년들이 빈곤계층 아동, 청소년들에 비해 발육 수준, 신체적, 정신적 건강 수준, 비행으로 빠지는 정도에서 우수할 뿐만 아니라, 교육 수준에서도 우수한 것을 알 수 있다. 이것은 결국 빈곤의 대물림을 낳게 되어 많은 빈곤 아동, 청소년들이 빈곤의 수렁에서 헤어나오지 못하게 하는 덫이 되고 있는 것이다. 관계 부처 합동 빈부격자․차별시정위원회“빈곤 대물림 차단을 위한 희망투자 전략 -빈곤 아동, 청소년 종합대책-”(2004)
이경림, “한국의 지역사회운동과 지역아동센터 공부방 이해”
최선희․ 김희수, “빈곤 아동/청소년 실태 파악 및 정책방안 연구” (2004)
관계 부처 합동 빈부격자․차별시정위원회,
“빈곤 대물림 차단을 위한 희망투자 전략 -빈곤 아동, 청소년 종합대책-”(2004)
여성부, “보육‧교육 이용 및 욕구 실태조사 보고“ (2005)
* 참고 사이트 *
http://www.hani.co.kr (한겨레 신문)
http://www.joins.com (중앙일보)
http://www.naver.com (네이버)
http://www.mogef.go.kr (여성 가족부)
http://www.blueschool.net (푸른 학교)
http://www.joyfulunion.or.kr (신나는 조합)

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