![[사회] 7차 교육과정 비판-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/142/141455-0001.gif)
![[사회] 7차 교육과정 비판-2](https://images.happyhaksul.com/thumb/142/141455-0002.gif)
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![[사회] 7차 교육과정 비판-4](https://images.happyhaksul.com/thumb/142/141455-0004.gif)
![[사회] 7차 교육과정 비판-5](https://images.happyhaksul.com/thumb/142/141455-0005.gif)
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분야
hwpⅡ. 7차 교육과정의 특징 및 개요
1) 수준별 교육과정의 도입
2) 10학년제 도입과 10개 국민공통기본교과 설정
3) 재량활동 신설
4) 특별활동 정비
Ⅲ. 7차 교육과정에 대한 비판
1. 교육과정 총론에의 비판
2. 교육과정의 신자유주의화에 대한 비판
3. 다른 시각에서의 비판
Ⅳ. 결론을 대신하여
교육과정은 사회․역사적 과정의 산물이다. 아울러 교육과정은 그 사회가 받아들일 수 있는 정치․문화적, 그리고 사회․역사적인 함의를 내포하고 있다. 해방 이후 오늘에 이르기까지 모두 7차에 걸친 한국의 교육과정 변화과정을 살펴보면 이와 같은 사회적 전제들을 미루어 짐작할 수 있는 요소들을 발견할 수 있다. 권위주의 적인 사회체제 속에서 잘되었든, 잘못되었든 교육과정의 변화를 불러올 수밖에 없었던 이와 같은 전제들은 교육 문제뿐만 아니라 우리 사회 전체를 지배해왔다.
따라서 교사들은 다른 이론의 여지없이 주어진 교육과정을 가르치는 일에만 전념해왔고, 학부모들이나 학습자들 역시 어떤 이견도 제시하지 않은 채, 전문적인 식견을 가진 학교사회를 믿고 가르치는 대로 순응해 왔을 뿐이다. 교육의 큰 방향이 인간중심의 전인교육을 향하던 때도 있었고, 그것보다는 전체 사회의 발전을 우선하는 경우에도 그 방향이 옳은 것으로 이해해왔다. 맹목적인 반공 이데올로기를 중심으로 교육과정이 편성되었어도 별다른 이의를 제기하지 않았고, 거꾸로 자유 민주주의 체제, 시장경제 원리가 위협을 받아 생존의 문제가 제기된다는 비판을 듣게 되었어도 내어놓고 비판적인