[교육방법및 교육공학] 실물
![[교육방법및 교육공학] 실물-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/143/142419-0001.gif)
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![[교육방법및 교육공학] 실물-3](https://images.happyhaksul.com/thumb/143/142419-0003.gif)
분야
hwp2. 실물의 중요성
3. 실물의 변형
1) 절단면
2) 견본
3) 전시물
4. 실물 학습의 장점
5. 실물학습의 단점
6. 실물 사용의 유의사항
7. 실물 교재의 효과를 최대한으로 거둘 수 있는 방법
8. 실물을 이용한 학습의 활용
9. 실물과 다른 매체와의 비교
10. 실물 교재 이용의 실재
2. 실물의 중요성
3. 실물의 변형
1) 절단면
2) 견본
3) 전시물
4. 실물 학습의 장점
5. 실물학습의 단점
6. 실물 사용의 유의사항
7. 실물 교재의 효과를 최대한으로 거둘 수 있는 방법
1. 실물의 정의
실물(real object)이란 현실에 있는 상태 그대로의 것을 말한다. 살아 있거나 죽었거나를 구별하지 않고 현실에 있는 그 상태 그대로의 것을 실물이라 하는데, 현실 생활의 목적을 위하여 만들어진 것도 실물의 범위 속에 포함된다. 실물 교재는 일상 생활에서 흔히 볼 수 있는 식물, 동물, 생활용품, 산업용품, 과학 실험 실습용 기자재 등이 특정한 교육목표와 연결될 때 교재가 될 수 있으므로 그 예나 수는 굉장히 많다. 특히 동전이나 농기구, 작물 그리고 동물 등의 실물은 교육적 목적으로 활용할 수 있는 가장 효율적인 수업도구이다.
2. 실물의 중요성
1. 실물의 정의
실물(real object)이란 현실에 있는 상태 그대로의 것을 말한다. 살아 있거나 죽었거나를 구별하지 않고 현실에 있는 그 상태 그대로의 것을 실물이라 하는데, 현실 생활의 목적을 위하여 만들어진 것도 실물의 범위 속에 포함된다. 실물 교재는 일상 생활에서 흔히 볼 수 있는 식물, 동물, 생활용품, 산업용품, 과학 실험 실습용 기자재 등이 특정한 교육목표와 연결될 때 교재가 될 수 있으므로 그 예나 수는 굉장히 많다. 특히 동전이나 농기구, 작물 그리고 동물 등의 실물은 교육적 목적으로 활용할 수 있는 가장 효율적인 수업도구이다.
2. 실물의 중요성
실물이 교육에 있어서 중요하다는 사실은 17세기의 라트케(Rac사 W.), 코메니우스(Commenus J.A) 등이 주장하기 시작하였다. 라트케는 「가르치는 것은, 실물 그것으로부터 시작하여야 한다」, 「모든 경험을 정밀한 관찰에 의하여 가르쳐야 한다」 라고 하여 실물 교육을 주장하였고, 코메니우스는 「모든 학습은 감각에 호소하여야 한다」는 원칙을 들어 「감각은 인식의 확실한 도구다. 따라서 모든 사물은 가능한 한 감각에 의하여 파악해야 한다」고 주장하였다. 페스탈로치(Pestalozzi J.H)는 이러한 원리를 발전시켜 직관은 사물에 관한 지식 학습의 기초이며 이는 감각 기관에 의한 수동적인 현상의 수용뿐만 아니고 거기에서 사고가 발전하고 명료한 개념의 자주적인 형성에 미치는 일련의 활동적인 인식, 활동의 시발점이라고 생각하였다. 이것이 직관 교수의 원리인데 이 원리는 사물 인식의 교수에서는 실물이나 표본, 그림 등 직관 교재의 관찰에서 출발하여야 한다고 하였다.
9. 실물과 다른 매체와의 비교
10. 실물 교재 이용의 실재
실제 교직 수업에서 학생들에게 나눠준
페이퍼입니다.
깔끔하게 정리 잘 되어 있음!