분야
hwp1.사회과와 사회과 교육의 개념
2. 사회과의 성격
3. 사회과의 목표
4. 사회과 교육과정
5. 사회과 교육과정의 나라간 비교
6. 사회과의 내용분석을 통한 필요성연구
7. 면담과 설문
8. 사회과의 정체성과 필요성에 대한 의견
9. 사회과의 존립근거
1) 사회과의 개념
① 사회과는 사회 현상을 올바르게 인식하고, 사회 지식 습득과 사회생활에 필요한 기능을 익히며, 민주 사회 구성원에게 요청되는 가치와 태도를 지님으로써 민주 시민으로서의 자질을 육성하는 교과이다.
② 사회과는 민주 시민의 자질을 길러주는데 주도적 역할을 하는 교과이고, 바른 사회 인식을 바탕으로 지식, 기능, 가치․태도를 고르게 습득시켜야 하는 교과이다.
③ 사회과는 민주 사회의 본질적 특성과 사회 구성원으로서 갖추어야 할 자질에 관한 요소로부터 목표를 추출하고, 사회 과학과 그 밖의 분야로부터 내용을 선정․조직하여 학생들의 경험을 바탕으로 사회 현상을 학습하게 하는 교과이다.
2) 사회과 교육의 개념
(cf) 사회 과학은 사회 현상을 연구 대상으로 하는 학문이다. 사회 과학에는 정치학, 경제학, 법률학, 사회학, 인류학, 심리학, 역사학, 지리학 등이 포함되어 있다. 사회과 교육은 사회 과학과 사회 현상이 대상이라는 점에서는 공통점을 가진다. 하지만 각각의 목적이 어디에 있는지에 따라 근본적인 차이가 있다. 사회 과학은 사회 현상에 관한 보편적 법칙을 탐구 발견하고 이를 체계화하는데 목적이 있지만, 사회과 교육은 사회 과학의 연구 결과를 활용하여 시민적, 국민적 자질을 함양시키는데 그 목적이 있다.
① 웨슬리 (Wesley, 1937) : 사회과는 교육 목적을 위하여 사회 과학을 단순화한 것이라고 주장. - 1910년대 이후로 미국은 시민 보통 교육과 더불어 진보주의 교육이 이루어지기 시작한 이후 보통 교육의 주요 목적이 시민 정신을 함양하는 데에 있었고, 이런 시민 정신 교육은 사회과가 담당하였다. 그리하여 사회과는 지리, 역사 등의 체계적인 지식을 가르치던 교육에서 민주 시민을 양성하는데 중점을 두었다.
차경수, 2002, 현대의 사회현대의 사회과교육 : 제7차 교육과정과 수행평가 대비, 학문사
전숙자, 2002, 사회과교육의 통합적 구성과 교수 - 학습설계, 교육과학사
3~6학년 사회과 교과서 및 교사용지도서