레포트 > 교육계열

[교육학] 교육학개론

 1  [교육학] 교육학개론-1
 2  [교육학] 교육학개론-2
 3  [교육학] 교육학개론-3
 4  [교육학] 교육학개론-4
 5  [교육학] 교육학개론-5
 6  [교육학] 교육학개론-6
 7  [교육학] 교육학개론-7
 8  [교육학] 교육학개론-8
 9  [교육학] 교육학개론-9
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
다운로드  네이버 로그인
추천자료
  • [자살론] 뒤르켐의 자살론 A+ 감상문
  • [유아교육, 유아교육학] 유아교육의 중요성과 의의 및 유아교육사상가의 교육사상
  • [교육학] 유아교육의 철학적 기초와 사상적 배경
  • 교육학개론] 교육의 규범적 정의와 기능적 정의를 설명하고 본인이생각하는 현재우리나라의 교육현상속에서 필요로하는 교육의정의는 무엇인지 서술하시오
  • 교육의정의-교육학개론
  • 특수교육학개론4공통) 개별화교육프로그램의 정의구성요소개발과정을기술하고 개별화교육프로그램 작성과정5단계와 각단계주요한특징설명하시오0K
  • 특수교육학개론4공통) 발달지체, 자폐성 장애, 정서 및 행동장애, 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오0k
  • [2020 특수교육학개론4공통][청각장애 선정] 1.발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오. 2. 1)지적장애, 2)자폐성장애, 3)시각장애, 4)청각장애, 5)정서 및 행동장애, 6)의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.
  • [2020 특수교육학개론4공통][지적장애선정] 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오. 2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.
  • [2020 특수교육학개론4공통][정서 및 행동장애 선정] 1.발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오. 2. ①지적장애, ②자폐성장애, ③시각장애, ④청각장애, ⑤정서 및 행동장애, ⑥의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.
    • 소개글
    [교육학] 교육학개론에 대한 자료입니다.
    목차
    I. 교육의 개념과 원리
    1. 교육의 어원
    2. 교육의 목적
    3. 교육활동의 원리
    4. 교육의 사상
    5. 교육의 사회적 기초
    6. 교육의 심리적 기초
    II. 교육의 실제
    1. 교육과정의 개념과 유형
    2. 교육방법 및 공학의 원리
    3. 교육 활동을 개선하기 위한 평가
    4. 생활지도와 교육상담
    본문내용
    1. 교육의 어원

    가. 敎育
    ○ 敎: 爻(효), 子(자), 攵(복)으로서 “윗사람이 지도하고 수범하면 아랫사람이 본받는다.”라는 의미로 구성됨. 즉, “敎”는 “위에서 베풀고 아래서 본받는다.”(上所施 下所效也)라는 뜻을 내포함.
    ○ 育: 子와 肉(육)으로서 “부모가 자식을 따뜻하게 젖가슴으로 안는다.”는 의미로 구성됨. 즉, 자녀를 착하게 기른다.”(養子使作善也)는 뜻을 내포함.
    나. Pedagogy & Education
    ○ Pedagogy: paidos(어린이)와 agogos(이끈다)의 합성어로서 “어린이를 문화유산을 습득하도록 이끌어간다”라는 뜻을 내포함.

    ○ Education: e(밖으로)와 ducare(이끌어내다)의 합성어로서 “학습자가 지닌 잠재적 가능성을 이끌어낸다,”는 뜻을 내포함.

    다. 교육의 의미
    ○ 성숙자가 미숙자를 인도하여 보다 가치로운 존재로 형성하는 활동-성인 중심
    ○ 성숙자가 미숙자의 잠재 가능성을 계발하도록 지원하는 활동-아동 중심
    ○ 교육은 개인과 환경간의 상호작용을 통하여 보다 유능한 인간의 형성과정

    2. 교육의 목적

    가. 생존과 생활을 위한 교육: 육체적 및 생리적 차원에서 정신적 및 심리적 차원에 이르는 다양한 생존과 생활의 목적 - 직업교육
    나. 생활의 여가를 위한 교육: 모든 사람들이 삶의 질적 수준을 높이고 자아를 실현하려는 욕구를 충족시켜주는 목적 - 교양교육
    다. 지식과 기술을 위한 교육: 지식과 기술의 습득을 통한 문화유산의 전달과 계승을 위주로 하는 교육 - 학교교육
    라. 개발과 창조를 위한 교육: 지식과 기술의 끊임없는 발전과 변화로 인하여 새로운 환경에 적응하기 위한 자기 개발과 창조 - 평생교육

    3. 교육활동의 원리

    가. 선발(selection)
    ○ 인간적 특성과 능력에 따른 구분 - 분류
    ○ 사회에서 요구하는 직능과 인성적 특성 - 확인
    ○ 교육의 주된 수단 - 엘리트 교육 중심, 사회내의 불평등 초래

    나. 형성(formation)
    ○ 바람직하거나 가치로운 특성을 조형하거나 형성하려는 활동
    ○ 교육의 과정보다는 결과를 중시하는 교육활동
    ○ 교육을 주입식, 획일화, 상품적 가치로 보는 위험

    다. 계발(development)
    ○ 감춰진 잠재력의 자연적 발현
    ○ 자연적, 점진적, 조화적 발달 - 소극적 수동적 교육 가능성
    ○ 인간의 잠재 가능성 신뢰

    라. 성장(growth)
    ○ 주변 환경과의 상호작용을 중시
    ○ 잠재력은 환경과의 상호작용의 소산
    ○ 상대주의 위험을 내포
    참고문헌
    정영근 외, 교육학 개론, 문음사, 2002.
    정영근, 인간과 교육의 이해, 문음사, 1995.
    황정규 외, 교육학 개론, 교육과학사, 2001.
    임창제, 교육학 개론, 형설사, 1996
    하고 싶은 말
    교육대학원에서 교육학개론 수업을 하면서 여러서적을
    활용해서 정리한 내용입니다.
    #교육학#교육학개론#교육학사상#교육의정의