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분야
hwp2. 탈학교론
3. 서머힐학교
4. 대안 학교의 필요성
5. 다른 나라에서의 대안교육
6. 우라나라의 대안교육의 현실
◈ 우리의 과제
◈ 지역의 특성을 살리는 과제
◈ 교육과정의 개발
◈ 교사교육, 수급문제
◈ 제도적 장치
◈ 제도를 넘어서
결론
영국의 교육가 A. S.닐이 1921년 설립한 서머힐(Summer hill), I.일리치가 제창한 탈학교교육(deschooling) 등이 있다. 1960년대 후반 미국에서 일어난 자유학교(free school)·개방학교(open school) 등으로 불리는 학교교육개선의 영위(營爲)를 가리킨다.
대안학교란, 제도권 학교의 관료화, 획일화, 형식화, 입시위주교육, 몰 개성화 통제주의 등을 비판하고 학생들의 개성과 적성, 자유, 자율, 흥미 그리고 사회적 욕구 등을 실현하기 위해 생긴 학교를 말한다. 이는 기존의 학교에 적응하지 못한 학생들에게 적합한 교육을 제공함으로써 건전한 사회 구성원으로 살아갈 수 있는 자신감을 길러 줄뿐만 아니라 교육 당사자인 학부모와 교사가 교육의 단순한 수용자나 소비자가 아닌 주체로서 참다운 교육을 실현하려고 하는 방식이다.
이러한 대안학교는 추구하고 있는 내용이 어떤 것에 중점을 두느냐에 따라 다양하게 존재하는데 먼저, 영국의 서머힐 학교와 같은 아동들의 무한한 잠재 가능성에 대해 확고한 신념을 가지고 그들이 자신의 가능성을 스스로 자유롭게 펼쳐나갈 수 있도록 도와주는 재 적응형 대안학교가 있다. 또한 독일의 발도르프 학교와 같이 매우 독특한 이념과 방식으로 교육을 실천하는 고유 이념 추구형 대안생태 학교도 있다. 마지막으로 생태와 노작을 중시하여 도시와 떨어진 자연 속에 위치한 생태 학교형 대안 학교 등이 있다.