[교육방법] 교육공학 용어분석 -교수설계 영역

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레포트 > 교육계열
2007.08.30
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소개글

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교수/수업
교수설계(교수체제설계)/수업설계
선수학습능력/선수학습기술(prerequisite)
성과평가 / 총괄평가
수행목표 진술/ 성취목표 진술
요구분석(Needs Analysis)
이러닝(e-learning)
지적기능/지적기술(intellectual skills)
평가도구 설계/개발
하이퍼미디어

본문내용

교수/수업

교육공학에서 뿐만 아니라 교육과 관련된 학문 전반에서 교수와 수업은 자주 혼용되어 쓰이고 있다. 두 용어의 쓰임을 살펴보면 거의 차이가 없다고 해도 무방하지만 두 개의 용어를 같은 의미로 쓰게 된다면 사용자의 의도가 제대로 전달이 되지 않을 뿐더러 받아들이는 사람의 입장에서도 혼란이 생기게 될 것이 자명하다. 그렇기 때문에 ‘교수’와 ‘수업’이라는 용어의 차이를 확실히 해둘 필요가 있다.
교수설계의 모형 중의 하나인 에서 보면 ‘Develop Instructional Strategy’와 ‘Develop and Select Instructional Materials’ 라는 단계가 있다. 이는 모두 교수설계의 개발단계에 속하는 내용이다. 그런데 이를 번역함에 있어서 ‘교수전략 개발, 수업자료 개발 및 선정(, 이화여자대학교 교육공학과)’ 혹은 ‘교수전략 개발, 교수개발 및 선택(, 나일주 외)’ 와 같이 다르게 번역이 되고 있다. 여기서 주목해야할 점은 ‘Instruction’이라는 단어가 ‘교수’와 ‘수업’ 두 가지 단어로 해석이 된다는 것이다. 그렇다면 ‘교수’와 ‘수업’이라는 용어를 어떻게 정의하고 있는지 알아보자.

참고문헌

이화여자대학교 교육공학과 , 교육과학사(2006)
나일주 외 , 학지사(1996)
이종연 , 도서출판 원미사(2004)
서울대 사범대 교육연구소 , 하우출판사(1995)
남억우 외 , 교육과학사(1996)

김광자 (2000). 교수학습방법의 이해. 서울:집문당
박성익 외 (2003) 교육공학 탐구의 새지평. 서울:교육과학사
번영계, 김영환 (1999) 교육방법 및 교육공학. 서울:학지사
신통철 외 (1998) 교사를 위한 교육공학. 서울:교육과학사
이화여자대학교 교육공학과 (2006). 21세기 교육방법 및 교육공학. 서울:교육과학사

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