주변에서 운영중인 평생교육프로그램 운영사례를 찾아 그대로 소개하고 그 프로그램의 장단점과 보완발전 방안에 대한 본인의 의견을 서술하시오
분야
hwp1 주변에서 운영중인 평생교육프로그램의 운영사례 소개
2 프로그램개발 관점에서 살펴본 프로그램의 장점
3 프로그램개발 관점에서 살펴본 프로그램의 단점
4 프로그램의 보완 및 발전 방안
5 결론
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1 주변에서 운영중인 평생교육프로그램의 운영사례 소개
본 보고서에서 다룰 평생교육프로그램은 경상남도 창원시에 위치한 ‘창원시 평생학습관’에서 운영 중인 ‘100세 시대 스마트폰 활용 교육’ 프로그램이다. 이 프로그램은 주로 60세 이상의 고령층을 대상으로 스마트폰의 기본 사용법부터 시작해 카카오톡, 유튜브, 사진 촬영 및 편집, 모바일 뱅킹, 정부24 같은 공공앱 활용법 등을 교육하는 방식으로 운영된다.
해당 프로그램은 주 2회, 회당 2시간씩 총 8주 과정으로 구성되어 있으며, 스마트폰에 익숙하지 않은 노년층이 일상생활에서 디지털 소외를 겪지 않도록 하는 데 목적이 있다. 수업은 지역 강사가 진행하며, 각 강의는 실습 중심으로 이루어진다. 수강생들은 개인 스마트폰을 지참하여 현장에서 직접 조작해보는 방식으로 학습하며, 10명 내외의 소규모로 구성되어 개별지도가 가능한 환경이 조성되어 있다.
이 프로그램은 주민자치센터, 경로당, 복지관 등으로 확대 운영되고 있으며, 창원시청이 예산을 지원하고 창원시 평생학습관이 관리·운영을 담당한다. 모집은 온라인 접수와 오프라인 전화접수 병행 방식으로 진행되고 있으며, 만 60세 이상 시민이면 누구나 무료로 참여할 수 있다.
2 프로그램개발 관점에서 살펴본 프로그램의 장점
첫째, 현실 밀착형 내용 구성이다. 스마트폰 사용에 대한 교육은 단순한 취미 활동을 넘어서 현대 사회에서의 정보 접근권과도 직결된다. 이 프로그램은 문자 확인, 앱 설치, 사진 전송 등 일상에서 실제로 필요한 내용을 중심으로 구성되어 있어 학습자의 동기 유발과 실생활 적용 가능성이 매우 높다.
둘째, 노년층의 특성을 반영한 학습 환경이다. 고령 학습자는 일반적으로 학습 속도가 느리고 반복 학습이 필요하며, 시력이나 청력 등 감각 기관의 제약이 있을 수 있다. 이 프로그램은 10명 내외의 소규모 수업으로 진행되며, 충분한 실습 시간을 확보해 이러한 특성을 반영하고 있다. 또한 강사의 설명은 단계적으로 구성되어 있고 반복적인 피드백이 이루어진다.
셋째, 사회적 관계망 확대 기회 제공이다. 고령층은 은퇴와 자녀 독립 등으로 사회적 고립을 경험할 가능성이 높다. 본 프로그램은 지역사회 내 유사한 연령대의 학습자들이 함께 모여 교육에 참여함으로써 자연스럽게 관계를 맺을 수 있도록 돕는다. 학습 후에는 자율적인 소모임이나 정보 공유 네트워크로 발전하는 사례도 발생하고 있다.