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hwp자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성에 대해 설명하고, 어린이집 일과 안에서 자폐스펙트럼장애아동을 위한 사회적 상호작용과 의사소통 지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술하시오.
유아특수교육학
자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성에 대해 설명하고, 어린이집 일과 안에서 자폐스펙트럼장애아동을 위한 사회적 상호작용과 의사소통 지도 방법에 대해 2가지 이상 예를 들어 기술하시오.
I. 서론
II. 본론
1. 자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성
2. 어린이집 일과 안에서 자폐스펙트럼장애아동을 위한 사회적 상호작용과 의사소통 지도 방법
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌
I. 서론
인간은 사회적인 존재로서 상호작용과 의사소통을 통해 사회적 관계를 형성하고 발전해 나간다. 의사소통은 사람들 간에 생각, 의견, 사실을 교환하는 행위로, 인간이 환경과 상호작용하는 가장 중요한 수단이다. 의사소통은 음성언어와 준언어적, 비음성적 요소를 포함하며, 생활습관 형성과 집단생활을 위한 역할을 담당한다. 그러나 자폐스펙트럼장애(autistic spectrum disorders: ASD) 아동은 타인의 정서와 관련된 능력의 선천적인 장애로 고통받는 특징을 가지고 있다. 이들은 타인과의 정서적인 접촉을 피하거나 제한하며, 환경 변화에 저항하는 강박적인 욕구, 제한된 관심과 반복적인 행동, 의사소통에 있어서 의도가 없는 언어를 사용한다. 하지만 자폐스펙트럼장애 아동은 지적 능력이 우수하거나 우수한 얼굴 인식 능력을 갖추고 있을 수 있다. 최근 연구에서는 자폐스펙트럼장애 아동의 여러 문제들 중 사회적 의사소통 기술의 장애를 가장 의미있는 자폐적인 특성으로 인식하고 있다. 이러한 배경에서 본고는 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통에 초점을 맞추어 자폐스펙트럼장애 아동을 위한 사회적 상호작용과 의사소통의 특성과 중요성에 대해 탐구하고자 한다. 이를 통해 자폐스펙트럼장애 아동의 의사소통 장애를 이해하고 적절한 지도 방법을 모색하는 데 기여하고자 한다.
II. 본론
1. 자폐스펙트럼장애아동의 사회적 상호작용과 의사소통 특성
자폐스펙트럼장애는 DSM-IV에서 자폐성 장애 진단 기준에 따라 진단된 아동들을 가리키는 용어로, 전반적 발달장애라는 개념에 포괄적으로 사용되며 자폐증과 유사한 양상을 보이는 아동들을 포함한다. 이근용, 김화수 and 이상진. 자폐범주성장애의 사회적 의사소통 중재연구 분석. 특수교육저널:이론과 실천, 21(4), 2020, p.193.
전반적 발달장애에 속하는 아동들은 사회적 상호작용과 의사소통 기술에 심각하고 광범위한 장애가 있으며, 상동증적인 행동과 관심을 나타낸다. 자폐스펙트럼장애 아동과 구분하기 어려운 경우도 있으며, 언어 발달, 행동 발달, 사회성 등에 문제가 있는 아동들과의 진단상의 어려움이 지적되기도 한다. 자폐스펙트럼장애는 행동 패턴에 근거하여 정의가 내려진 행동 증후군으로 환경의 영향에 의해 얻어지는 장애라기보다 생후 3세 이전에 나타나서 평생 지속되나 발달 과정을 통해 증후가 유지되기도 하고 없어지기도 하고 더 심해지기도 한다. 김은경. 자폐 스펙트럼 장애 영유아의 초기 사회적 의사소통 특성에 관한 종단 연구. 자폐성장애연구, 10(2), 2010, p.26.
사회적 상호작용과 의사소통의 결함을 통해서 조기 발견이 가능하기도 하다. 그러나 부모의 판단에 의한 조기 선별은 현재 주요한 방법이나 부모들은 아동이 정상 발달을 보일 수 있는 연령에 이르기 전에 ASD로 진단 받는 것을 꺼리며, 조기 선별과 진단이 시간적 차이로 인해 이루어지지 않는다. 이에 따라 국가 차원의 체계적인 선별 절차의 제도화가 필요하며, 초기 선별 도구에 대한 연구가 선행되어야 한다. 조기 선별과 진단의 책임은 이제는 국가에게 있어야 한다는 것이 법적 및 사회적 관점에서 필요하다.
자폐스펙트럼장애 아동들은 의사소통을 원하는 의도 자체가 부족하여 언어 발달이 지체되고, 언어를 사회적 수단으로 사용하는 데 어려움을 겪고 있다. 또한, 대화를 시작할 때 상대방의 주의를 끄는 행동에도 어려움을 보이며, 대화를 하기 위해 상대방의 주의를 끌어야 한다는 의사소통 규칙을 제대로 이해하거나 상대방의 주의 집중 상황을 인식하는 능력이 부족하다. 일반적인 언어발달을 하는 아동들은 놀이나 다양한 활동을 통해 자연스러운 언어 능력을 습득하지만, 자폐스펙트럼장애 아동들은 대화 상황에서 언어를 적절하게 사용하는 데 어려움을 겪는다. 대화 상황을 이해하고 대화 상대와 상호작용하며 상황에 맞는 대화 내용을 규칙에 맞게 주고받는 것은 자폐스펙트럼장애 아동들에게 매우 어려운 기술이다. 자폐스펙트럼장애 아동은 사회적 상호작용의 결여와 인지적 결함이 더욱 심각하게 나타나는 특징을 가지며, 사회성 결함을 자폐스펙트럼장애 아동의 주요 장애로 주장하는 연구들도 있다. 정유선 and 이은주. 자폐스펙트럼장애 아동 및 청소년의 또래 매개 중재 연구 동향: 사회적 상호작용 및 의사소통을 중심으로. 자폐성장애연구, 22(2), 2022, p.38.