분야
hwp1. 언어, 의사소통, 그리고 말의 정의
2. 유아의 언어발달 단계
3. 언어습득이론과 언어학적 체계
4. 장애유아의 언어 문제의 원인
5. 의사소통발달 평가
6. 의사소통발달 중재하기
참고자료1- 보완, 대체 의사소통 교육
참고자료-2 교실 중심의 언어치료의 효과
참고자료3- 통합 환경에서의 교실 중심 언어치료의 실제
참고자료-4 연극대본
1. 언어, 의사소통, 그리고 말의 정의
의사소통, 언어, 말이라는 용어들은 서로 관련되어 있지만 각각은 다른 의미를 가지고 있다. 의사소통, 언어, 그리고 말의 정의와 각각의 쓰임에 대해 알아보면 다음과 같다.
첫째로 의사소통은 인간이 타인들과 끊임없이 상호작용 하는데 쓰이는 가장 기본적인 수단으로 정의되며, 정보가 전달되는 과정을 의미한다. 의사소통은 의도적인 것과 비의도적인 것이 모두 포함되며 언어적인 의사소통 이외에도 신체에 의한 행동, 얼굴 표정과 같은 비언어적인 형태도 포함한다. 또한 그림이나 글씨와 같은 형태도 의사소통에 포함된다.
여러 가지 장애로 인한 영유아의 의사소통은 비장애인과 다르게 나타날 수 있기 때문에 조기중재자, 유아특수교사, 그리고 부모들은 영유아의 의사소통이 무엇으로 구성되는가에 대한 개념을 가지고 있어야 한다.
두 번째로 언어는 생각과 정보를 전달하기 위한 조직적인 체계로, 인간의 사고와 감정을 부호로 표상하는 의사소통의 일차적인 수단이다. 소리가 단어를 형성하고 단어가 문장을 꾸미는 과정은 일정한 체계와 규칙을 따르게 된다. 언어에서 문장을 구성하는 규칙이 존재하기 때문에 언어는 전달하려는 정보를 언어적 체계와 규칙에 맞게 표현해야 상대방에게 의도한 정보를 바르게 전달할 수 있다.
마지막으로 말은 구어를 전달하기 위한 언어적 도구이다. 말은 의사소통을 위해 필요한 근육활동으로 언어학적인 기호를 구강기관을 이용하여 소리로 산출하는 것을 말한다. 말을 사용하기 위해서는 올바른 구강운동 기술, 숨쉬기, 발성, 혀의 사용, 입과 이의 위치, 그리고 소리를 만들어 내는 유아의 능력이 요구된다.
이규식, 석동일(1995) 청능훈련의 이론과 실제, 도서출판 특수교육
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