분야
hwp고레에다 히로카즈 감독의 영화 중 ‘괴물’의 경우 영화를 통해 우리가 많은 것을 생각해볼 수 있게 만드는 작품 중 하나라고 볼 수 있다. 영화가 진행되는 과정에서 우리가 평소에 생각하던 이야기의 흐름과는 사뭇 다른 과정으로 아이들이 서로 따돌리는 과정에서 발생하는 문제인가? 라고 생각했다가 아동학대와 관련된 내용인가? 아니면 학교나 가정에서 발생하는 문제에 대한 이야기인가? 라는 생각으로 접근하여 영화를 바라보게 되는데 결국은 우리가 생각의 틀에 갇혀 이 영화를 바라본 것이고 다른 궁금증을 낳게되는 영화라고 볼 수 있다. 결국 이 영화 속에서 문제를 바라보는 관점이 어떻게 되는지 그리고 대처 방안을 어떻게 세울것인지에 대해서 다른 관점으로 바라볼 수 있다는 점이라고 생각한다.
우리들의 생각도 편협해지고, 고정관념에 사로잡혀 문제를 제대로 바라보지 못하는 양상을 가지고 있는 현 상황에서 우리가 상대방을 어떻게 평가하는지 그리고 자신을 먼저 생각하게 되는 상황에서 진짜 진실된 모습에 대해서는 외면하고 있을 수도 있다는 점을 알 수 있었다. 거짓된 모습과 그릇된 선택으로 인해 의도치 않았지만 비극적인 상황으로 치닫게 되는 경우도 존재한다는 점을 우리가 마주하게 되었지만, 그 속에서도 남의 탓을 하는 경우가 많아지고 있는 것이다. 결국 영화 속 주인공이 ‘괴물’인 것이 아니라 이 영화를 본 우리가 또 다른 ‘괴물’이 될 수도 있다는 점을 영화를 통해서 알 수 있었다.
이 영화 속 인물 중 한 명인 청소년 무기노 미나토의 심리를 살펴보고, 실제로 상담을 하게 된다면 어떤 청소년 상담 이론을 토대로 진행할 것인가에 대해 살펴보고자 한다.
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우선 무기노 미나토를 대상으로 한 다방면적으로 상담이 도입되어야 할 필요가 있다고 생각한다. 그 중에서 가장 우선적으로 고려해야 할 상담이라고 하면 성체성에 대한 상담이 반드시 필요하다고 생각한다. 성정체성이라고하면 한 인간의 정체성을 구성하는 여러 요소 중 하나로서 문화나 민족성, 그리고 개인적 특성과 같이 다양한 요소들이 복합적으로 적용하여 생기는 결정체라고 볼 수 있다. 성정체성 자체가 한 인간이 타인에게서 느낄 수 있는 감정, 호의, 애정, 성적인 이끌림 등과 같이 다양한 감정이 연속적으로 일어날 수 있고 유연하면서 복잡하기도하고 다면적인 특성을 가지고 있다고 볼 수 있다. 결국 무기노 미나토가 겪고 있는 동성애에 대한 감정이 동성애와 이성애에 대해 이분법적인 사고가 아니라 두 성에 대해 이끌림 정도에 차이가 있을 수 있다는 점으로 두 성에 대한 이끌림의 조합이 특정한 시기에 한정되어 발달된다고만 보기는 어렵다. 따라서 가장 혼란스러운 시기를 겪고 있는 무기노 미나토가 이성애나 동성애, 양성애자로서 자신의 정체성을 깨닫는 시기가 지금이었다고 볼 수 있다. 물론 이 감정이 스쳐 지나가는 바람과 같은 수준일 수도 있고 이런 성향이 성인이 된 이후에도 작용하는 경우가 있다.
성저체성이라는 개념 자체가 평생을 통해 변화할 수 있다는 관점에서 바라본다면 청소년 시기는 가장 혼란스러운 시기로서 무기노 미나토가 자신의 정체성을 올바르게 찾아가기 위한 중요한 시기로서 작용할 수 있다고 본다. 특히 청소년기의 성 정체성 스펙트럼이 어디 위치하는지에 대해서 생각해보고 스스로 동성애자임을 인정하기 위한 과정이 괴롭힘이나 희생양의 대상이 될 수 있다는 점이다. 이러한 자신의 성정체성을 어렴풋이 눈치 챈 무기노 미나토는 다른 아이들이 요리를 괴롭힐 때 동조하면서 사회적 관계를 축소시키지 않으면서 부정적인 경험을 하지 않기 위해 노력했다고 볼 수 있다. 이런 행동이 오히려 무기노 미나토의 정서적, 행동적 문제가 있다고 판단할 수 있도록 만들었기 때문에 올바른 정체성 발달이나 사회적인 수용 등을 토대로 올바른 정체성을 확립하도록 도와야 할 필요가 있다.
따라서 무기노 미나토가 동성애자로 성장할 가능성을 가지고 있기 때문에 내면화한 동성애혐오나 자기혐오를 통해 스스로를 비난하지 않도록 자부심을 가질 수 있도록 도와야 할 필요가 있다. 개인의 성적 지향이 노력으로 변화될 수 있는 요인이 아니므로 청소년 동성애자로서 무기노 미나토가 직면하고 있는 다양한 이슈에 대해서 제대로 인식하고 이런 이슈에 대해 긍정적인 대처를 할 수 있도록 만들어주고 성 정체성을 건강하게 그리고 정상적인 것이라고 수용할 수 있도록 도와야 할 필요가 있다.
이를 위해 적용하는 가장 대표적인 상담으로서 무기노 미나토가 호소하고 있는 문제를 초점으로 두어야 할 필요가 있다. 동성애적인 성향을 줄여서 이성애적 성향을 늘리기 위해 상담하는 행위가 아니라 자신이 겪고 있는 심리적 고통이 무엇인지 그리고 이것이 동성애적인 성적 지향으로 인해 발생한 것이 아닐 수 있음을 알려주고 섣부르게 추측하지 않도록 할 필요가 있다.
또한 자신의 성적 지향에 대해 어떤 생각을 가지고 있는지에 대해 물어보고 스스로가 동성애자임을 수용할 수 있도록 함으로써 거부감을 줄일 필요가 있다. 스스로가 수용하기 전에 동성애자라고 섣부르게 판단해서는 안되고 인정하는 성적 지향에 대해 존중하는 과정을 통해 수용하는 태도를 보여줘야 할 필요가 있다. 또한 자신의 동성애적인 성향에 대해서 커밍아웃을 할 것인가에 대해서도 고민할 필요가 있는데, 이 과정을 통해 겪을 수 있는 다양한 어려움에는 많은 도움이 필요하기 때문에, 자신의 행동으로 발생하는 희생과 댓가에 대해서도 이해할 수 있도록 해야할 것이다. 무엇보다 어려운 일이지만 자신을 그대로 내보일 수 있는 기회라는 점에서 자신의 성적 정체성을 이해하고 이를 공유함으로써 잘못된 낙인에 대해서 효과적인 대처도 가능하다고 볼 수 있다.
또한 무기노 미나토가 정말 동성애자라면 스스로 자신의 정체성을 명확하게 정의하면서 정서적으로 적응하는 시간이 필요하고, 자신의 성적 정체성과 관련하여 지지적인 동성애자 외에도 이성애자들과도 효과적인 사회적 망을 구축해 발전시킬 수 있어야하기 때문이다. 이 과정에서 인지치료 혹은 행동적 예행연습, 점진적으로 노출시키는 과정 등이 포함되는 인지-행동적 접근을 활용하는 것도 효과적일 수 있다.
성적 정체성으로 고민되는 청소년인 무기노 미나토에 대한 개입을 삼중으로 수행할 필요가 있는데 상담뿐만 아니라 지역사회 내 자원을 무기노 미나토와 같은 청소년들에게 연결시켜줄 수 있도록 만들어야하는데, 자신의 성적 지향과 외로운 씨름을 하고 있는 무기노 미나토에게 실제로 이야기를 나눌 수 있는 대상이 필요하기 때문에 지지집단을 연결해주고 이 속에서 안정감을 느낄 수 있도록 만들고 동성애에 대해 잘못 형성된 고정관념이나 통념에 대해서 대항할 수 있도록 만들고 요리가 학교에서 겪는 차별이나 괴롭힘 등의 문제를 근절시킬 수 있는 힘을 마련해줘야 할 필요가 있다. 청소년 동성애자들의 경우 억압받는 집단으로서 고위험 집단으로 평가될 수 있으며 심리적 스트레스가 사회적 편견이나 차별, 학대에서부터 비롯될 수 있기 때문에 사회적으로 성 정체성 중 정상적인 것이 변형된 것으로 수용할 수 있도록 만들고 주변에 만연해있는 차별이나 억압의 문제를 줄여나감으로써 무기노 미나토가 겪고 있는 심리적 고통이나 혼란스러움의 문제도 감소시킬 수 있다고 생각한다.
아직 청소년 동성애자를 대상으로 한 상담이론이 미흡한 것이 현실이지만, 무엇보다 동성애적인 정체성이 이성애적인 정체성에 못지 않을 만큼 긍정적으로 인간 경험과 표현으로 인정받을 수 있도록 도와주는 것이 필요하다. 무조건적으로 긍정적인 존중, 그리고 동성애자로서 자신이 존엄성과 가치에 대해서 긍정적으로 수용할 수 있도록 만들어야하기 때문에 강점관점과 역량강화모델을 활용하여 상담하는 것이 필요하다고 생각한다.
강점관점으로 보면 병리상태가 아니라 건강을 초점으로 둔다는 점에서 이성애로서 가지는 정체성만큼 동성애로 인해 형성되는 정체성도 건강하다는 관점으로 바라봐야 한다는 것이다. 청소년 동성애자들 중에서 많은 사람들이 심리적으로나 신체적, 행동학적으로 문제를 나타내지 않고 정신적으로도 건강하면서 적응적으로 대처전략을 수립하고 활용한다고 알려져있는데 청소년 동성애자들이 겪을 수 있는 다양한 역겨을 헤쳐 나가는 과정을 통해 더 강한 존재로 성장할 수 있다고 보는 것이다. 따라서 동성애혐오라는 사회적 문제가 자신의 삶이나 자기결정에 어떤 영향을 미치는지에 대해 비판적으로 검토할 수 있도록 돕고, 의식향상을 도모해야 한다는 것이다. 이성애우월주의로 인한 영향력을 해체할 수 있는 중요한 전략으로 도입될 수 있으며 자기결정원칙을 토대로 어떤 성적 지향을 언제, 누구에게 노출할 것인가에 대해서도 선택하고 결정하도록 지지해야 할 필요가 있다.
역량강화모델을 적용하는것에 있어서는 청소년 동성애자 상담이 청소년 개개인의 역량을 강화시키는 개념이라고 보고, 다양한 배경을 가지고 있을 수 있는 존재이며, 자신의 삶 속에서 동성애혐오의 영향력에 대해 확인하면서 그 속에서 지지체계를 만들고 인지하고 있는 문제들에 대해서 동성애혐오와 차별의 맥락 속에서 이해하도록 도와야할 필요가 있다는 것이다.
생태체계관점으로 바라봐도 청소년 동성애자들의 경우 자신을 중심으로 다양한 체계가 삶에 미치는 영향력에 대해서 반응할 수 있도록 만드는데 개개인에게 영향을 미치는 외부적 요소들에 대한 파악이 강조되고 환경에 대해 탐색해야 할 필요가 있다. 특정한 개입 방법 혹은 기술에 대한 제시보다는 문제 현상에 대해 평가 사정을 하기 위해서 이론적 준거틀을 제공하고 무기노 미나토에게 영향을 미치고 있는 환경이 무엇인지 탐색할 필요가 있다는 것이다. 기존의 개인적인 심리문제 중심으로 봤던 병리적 관점이 아니라 개인과 개인 사이에 다양한 환경의 상호작용을 초점으로 동성애자와 그를 둘러싸고 있는 사회, 문화, 물리적 환경에 대해 전체적이면서도 역동적으로 이해하도로고 종합적인 관점을 제공하는 것이다. 결국 자신의 내적인 욕구에 대해 제대로 인식하고 자신의 삶에 대해서 자율적으로 조절가능한 능력을 가질 수 있도록 만들고, 자신이 느끼는 감정이나 실망감 혹은 죄책감과 같은 다양한 감정에 대해 표현할 수 있도록 도움으로써 내적인 갈등문제를 해결
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