![[ 평생교육방법론 ) 자기주도학습의 기본적 원칙과 모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오1 ]-1](https://images.happyhaksul.com/thumb/2057/2056902-0001.gif)
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hwp자기주도학습의 기본적 원칙과 모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오.
평생교육방법론
1. 성인교육 방법과 관련하여 자신이 특별히 관심있는 학자를 선정하고 그의 이론을 약 술하고 어떤 점에서 아동교육과 다른 측면을 강조하는지 설명하시오.
2. 자기주도학습의 기본적 원칙과 모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오.
3. 평생교육방법중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 4가지 이상 소개하고 실제 어떤 경우에 그 방법을 적용하는 것이 좋을지 구체적인 응용사례를 제시해 보십시오.
4. 지역사회에서 적용할 수 있는 평생교육방법을 제시하고 구체적으로 어떤 방법으로 적용할 수 있으며 어떤 기대효과가 있는지 기술해 보십시오.
5. 평생교육 현장에는 어떤 곳들이 있는지 4곳 이상 소개하고, 자신이 관여하고 싶은 평 생교육 실천현장에 대해 기술하면서 구체적으로 그곳에서 어떤 역할을, 어떻게 하고 싶은지 기술해 보십시오.
1. 성인교육 방법과 관련하여 자신이 특별히 관심 있는 학자를 선정하고 그의 이론을 약 술하고 어떤 점에서 아동교육과 다른 측면을 강조하는지 설명하시오.
성인 교육과 관련하여 관심을 가진 학자는 랑그랑(Lengrand)이다. 랑그랑은 ‘평생교육이란 한 인간이 출생하고 죽을 때까지 전 생에게 걸친 교육과 사회 및 개인에서 받는 교육의 총합’이라고 하면서 교육의 통합성, 종합적 교육 체계에 대하여 강조하였다.
그는 성인교육이 아동교육과 다른 점에 대해 크게 세 가지로 나누었다. 첫 번째로, 성인교육, 즉 평생교육은 현대 사회에서 발생하는 도전과 위기에 대해 적극적으로 대처할 때 필요한 교육이다. 현대 사회에서 가지고 있는 여러 문제들을 효과적으로 헤쳐나가고, 더불어 그것들이 발생하는 것을 예방하도록 전체 사회 구성원들이 평생교육을 받아야 한다고 본 것이다. 두 번째로는 학교 교육에서 발생하는 문제에 대하여 해결하기 위해 필요하다고 보았다. 학교 교육의 문제는 다음과 같다. 학교 교육은 일정한 나이의 학생들에게만 제한되어 있고, 교육 내용이 단순히 지식을 중심으로 한 교육이라는 점, 그리고 이 나이대의 학생들에게 학교 교육의 필요성을 너무 크게 강조하고 있다는 점이다. 이러한 학교 교육에서의 문제점을 개선하기 위해서는 평생교육이 필요하다는 것이다. 세 번째로는 사회를 전반적으로 활성화하기 위하여 필요하다는 것이다. 국내외적으로 급격한 사회 발전이 이루어짐에 따라 문화지체 현상이 발생하며, 직업 구조 및 사회 구조의 급변이 발생하고 있다. 따라서 사회교육을 진행해야 하는 필요성이 강조되고 있는데, 이 과정에서 다른 문화의 이해, 세대의 이해, 또는 협력 등 단순히 지식 교육뿐만 아니라 사회 훈련 등을 하는 것이 중요하게 여겨지며 평생교육의 필요성이 점점 커지고 있다. 즉, 랑그랑은 지식 중심의 아동 교육과는 다르게 사회를 살아남기 위한 교육, 또는 문화 차이, 남녀 성별 차이 등 학생 때는 배우지 못한 교육을 하는 것이 평생 교육이라고 강조하며, 이를 통해 평생교육을 진행해야 한다고 말하고 있다.
2. 자기주도학습의 기본적 원칙과 모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오.
자기주도학습의 원칙은 다음과 같이 다섯 가지로 나누어 설명할 수 있다. 첫 번째로, 자기주도 학습은 평생에 걸쳐서 발생하는 자연스러운 학습이기 때문에 학습자가 가장 편하게 잘 배울 수 있는 자신만의 학습 방법에 맞춰서 진행되어야 한다. 즉, 인간 개개인은 자기만의 경험, 능력, 재능, 학습 유형 등에 따라 자신만의 방법으로 학습 능력을 나타내고 발달시켜야 한다. 두 번째로, 자기주도학습은 학습자가 경험하였던 성숙의 과정과 변화에 적합해야 한다. 청소년 학습자들은 불안정한 변화를 경험하게 된다. 이러한 변화 과정에서 가장 중요한 것은 정체성을 안정되게 확립해야 하는 것이다. 이를 위해서 개인의 능력과 사고, 그리고 특성을 발전해야 하는데, 자기주도 학습은 이러한 발전에 맞춰서 성공적으로 진행되도록 계획해야 한다. 세 번째로, 자기주도학습은 인간의 경험과 관련되어야 한다. 즉, 사회적, 개인적 그리고 기술적인 영역에서 발생하는 인간의 경험을 고려하여 자기주도학습을 진행해야 한다. 네 번째로는, 자기주도 학습에서 학습자는 배움을 얻기 위해 자신의 감각, 감정, 지능, 행동 등을 포함한 자신이 가지고 있는 능력을 사용해야 한다는 것이며, 마지막으로 다섯 번째는, 자기주도학습이 학습자의 발전에 적합하게 구성되어 있는 환경에서 진행되어야 한다는 것이다.
Garrison은 학습자의 변인을 강조한 자기주도학습 통합적 모형을 제시하였다. 통합적 모형은 교육의 상황에서 학습과 관련되어 있는 외적 자기 관리, 내적 자기 통제, 동기적인 면이 통합되어 있는 것으로, 이들이 모두 분리된 것이 아닌 긴밀하게 연결되어 있다는 점을 강조한 모형이다. Garrison은 자기주도학습에 대하여 세 가지로 나누어 설명하였다. 첫 번째는 자기관리로, 주로 학습을 계획, 실행하는 학습과정의 활동으로써 학습에 대한 목표를 설정 후 자원을 관리하는 것이다. 두 번째는 자기통제로, 학습의 성과에 대해 스스로 통제하는 것을 말한다. 이는 새로운 경험 도는 지식이 이전에 가지고 있던 경험이나 지식과 얼마나 의미 있는 결합을 이루고 있는가에 관한 문제로 학습 목표가 얼마나 잘 달성되어 있는지의 문제를 가지고 있다. 세 번째는 학습동기로, 시작할 때의 동기와 학습을 지속할 때의 공기를 구분하여 이해해야 한다는 것이다.
학습자의 자기 주도를 지도하기 위해서는 학습자의 유형을 파악하는 것이 중요하다. 이러한 유형은 단순히 학습자의 공부하는 방식, 살아가는 환경, 그리고 성별 등을 고려하는 것이다. 즉, 그의 생활에 대하여 확인 후, 지도를 해야 하는데 이때 학습자들의 유형에 따라서 자율성을 얼마나 존중해야 하는가 알아야 하며, 그들을 직접 잡아주어야 하고 규칙적으로 해야 하는지, 아니면 그들이 원할 때 자기 주도를 교육하지만, 이를 어느 정도 규칙성 있게 지도해야 하는지 파악하는 것이 중요하다.
3. 평생교육방법중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 4가지 이상 소개하고 실제 어떤 경우에 그 방법을 적용하는 것이 좋을지 구체적인 응용사례를 제시해 보십시오.
집단 중심 교육 방법이란 집단에서 적극적인 상호작용과 학습을 통해 개인적 욕구를 충족시키고, 공동체 의식을 기르는 등의 목적을 가진 것으로 과제를 해결하면서 집단 목표에 달성하고자 하는 교육 방식이다. 집단 중심 교육 방법은 많은 인원의 교육을 진행해야 할 때 적합하며, 집단 효과 등을 얻을 수 있어 학습동기를 유발하기 쉽다. 또, 학습자 사이 또는 학습자와 교육자 사이의 친밀도 향상이라는 결론을 통해 정서적, 또는 인격적으로 성숙을 할 수 있는 기회를 얻을 수 있으며, 다양한 의견 공유를 통해 시야를 확대하거나 민주적으로 의사결정 및 생활태도를 형성하는 것에 도움을 받을 수 있다.
집단 중심 교육 방법은 크게 강의식, 토론식, 경험, 그리고 사회참여를 이용한 교육 방법이 있다. 강의식 교육 방법은 학습의 목적에 대하여 지식을 제공하거나 가치를 고취시키고자 할 때 활용하기 좋은 방법이다. 이는 많은 학습자에게 짧은 지식을 제공해야 할 때 많이 쓰이는 방법이기 때문에 기업 세미나, 기술 강의 등에 활용된다. 토론식 교육 방법은 구두로 의사교환을 하는 교육 방법으로 학습자들의 적극적인 참여가 필요를 중요하게 여길 때, 또는 단순히 정보의 습득보다는 사고능력을 길러야 할 때 활용하기 좋은 방법이다. 따라서 브레인스토밍, 기업 워크숍 등에 적용하기 좋은 방식이다. 경험학습 교육 방법은 행동을 직접 하면서 학습자의 지식뿐만 아니라 태도, 가치관 등을 변화할 수 있도록 해주는 방법으로 소규모 집단, 또는 심리 상담을 통한 마음 다스리는 과정 중에 활용하기 좋은 방법이다. 또, 사회참여를 위한 방법은 시민운동 또는 지역의 평생교육 시설을 직접 참여하는 등의 상황으로 적용하기 좋은 방식이다.
윤여각, (2015). 평생교육 개념의 재검토, 한국평생교육학회
이재나, (2003). 학습자의 자율성 향상을 위한 영어과 자기주도학습 수업모형 설계, 중앙대학교 대학원
양은아, (2003). 지역사회 평생교육의 현황 및 발전방안, 서강대학교 교육대학원
손정은, (2015). 평생교육 현장실습생의 학습경험에 대한 근거이론, 한국교원대학교 대학원
평생교육 현장실습 기관. 방송대 홈페이지
참조자료로 잘 활용하셔서 좋은 결과 받으시기 바랍니다.